教学目标分析案例(初中)

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1、教学目标分析案例（中学）11.     语文12.     英语13.     数学24.     物理35.     化学36.     生物47.     历史48.     思想品德59.     地理510.音乐611.美术612.体育与健康713.信息技术7教学目标分析案例（中学）1.     语文【教材内容概述】本课是自读课文，包括《赫尔墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》两篇伊索寓言，注重的是形象的描写，寓意深刻，以学生课自读为主。 【教学目标分析】（来源：北京市石景山区杨庄中学李彦超《伊索寓言两则》教学设计）1.        知识与能力

2、l        通过有感情的朗读两则寓言，了解其大意并理解寓意。l        能概括两则寓言的大意，并分析归纳出寓意。2.        过程与方法：l        初步把握阅读寓言的一般步骤和方法。3.        情感态度价值观：l        受到寓言寓意的启发，养成良好的思想品德，避免在自己身上出现爱慕虚荣、骄傲自满等缺点。2.     英语初二【教材内容概述】（来源：北京市石景山区杨庄中学高彦《TripinBeijing,inChina,intheworld》教学设计，有改动）本课时教学的内容是源于九年义务教育三年制初级中学教

3、科书人民教育出版社第二册（上）Unit2，本单元的核心教学内容是“谈论未来活动”（Talkingaboutfutureactivities）。begoingto句型是重点语言点，功能项目围绕“trip”的话题展开，本课相关生词侧重于trip,discuss,hike,mountain,picnic的运用。本课的教学重点是侧重于对句型“begoingto”的理解和运用。难点是将句型较熟练地运用于实际交际中。 【教学目标分析】（来源：北京市石景山区杨庄中学高彦《TripinBeijing,inChina,intheworld》教学设计，有修改）。1. 

4、       知识与能力l        词汇：能运用新词trip, discuss, hike,mountain,picnic进行描述。l        语法：在实际运用中体会和领悟begoingto句型的表意功能。         将所学的句型较熟练地运用于口语交流，并能较正确地落实在笔头。l        听：基本要求：达到四级要求：学生基本都能听懂有关谈话的话题，大部分学生能从中提取主要信息和观点。l        说：基本要求：达到四级要求，学生都能根据引出话题进行几个回合的交谈。较高要求：部分学生达到五级要求，就话题提供信息，表达简单的

5、观点和意见，参与讨论，合作完成任务l          读：基本要求：达到四级要求，能连贯流畅地朗读课文；能利用字典等工具书进行学习；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。       较高要求：达到5级要求，能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。l          写：基本要求：达到4级要求，能在老师的帮助下，以小组讨论的方式起草和修改作文。       较高要求：达到四级要求，语言流畅，书写正确。2.        过程与方法：1.        能合理使用网络上的学习资源，从中汲取信息，扩充知识。2.        在交际中遇到

6、困难时，有效地寻求帮助，如查工具书，网络资源，与同学，老师交流等。3.        情感态度价值观：3.        能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。4.        在交流中既要张扬个性，又要注意并理解他人的情感。5.        注意发现身边的美，热爱自然，热爱生活。3.     数学【教材内容概述】教材内容包括一元一次不等式的概念和解法，以及一些典型例题和练习。【教学目标分析】（来源：北京市昌平区小汤山中学马有林《一元一次不等式》教学设计）1.        知识与能力l        列一元一次不等式解决具

7、有不等关系的实际问题。l        进一步掌握一元一次不等式的解法。l        通过应用一元一次不等式描述不等关系解决实际问题，发展学生由实际问题转化为数学问题的能力，进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，形成应用不等式的意识。2.        过程与方法：l        通过列一元一次不等式解决具有不等关系的实际问题，让学生进一步体会不等式是解决实际问题的有效的数学模型。3.        情感态度价值观：l        通过运用一元一次不等式解决实际问题，进一步强化用数学的意识，从而乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论某些数

8、学话题，能够在数学活动中发挥积极作用。l        通过探索，增进学生之间的配合，并培养克服困难和运用知识解决问题的成