初中英语教师招聘-教学目标分析及案例

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1、二．教学目标（三维目标：知识、技能、情感态度）案例1《Wheredidyougoonvacation?》TeachingAimsandDemands1.Knowledgeobjectivesa.Toenableallthestudentstoread,tospell,tounderstandthevocabularycorrectly.b.Tohelpmoststudentsaskandanswerthenewsentencepattern:Wheredidyougoonvacation?2.Abilityobjectives.a.Toimpr

2、ovethestudents’skillsoflistening,speaking,readingandwriting..b.Toencouragethestudentstocommunicatewithothersusingthenewsentencepattern.3.Emotionobjectivesa.TotraintheSstocooperatewellingroupsandinpairs.b.TobeinterestedincommunicatinginEnglish.案例二人教版《Don’teatinclass》1、教学目标⑴知识

3、目标这一单元主要话题是“Talkaboutrules谈论规则”，其中主要涉及内容如下：A、Functions功能：大部分学生能谈论规则，并制定规则。B、Structures语法结构：大部分学生了解祈使句和情态动词Can和haveto的用法。C、TargetLanguage绝大多数学生掌握日常交际用语与词汇：Don’teatinclass!Canwewearhats?No，wecan’t.Wedon’thavetowearaschool　uniform等。D、Vocabulary词汇：rule、classroom、hallway、fight、ha

4、veto等。(2)能力目标培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生遵守规则的习惯。(3)情感目标A、谈论规则有利于学生守秩序，遵纪守法，使学生感受到自觉遵守各项规章制度的好处。B、有些规则是必要的，但规则太多却使人感厌烦!学生在遵守规则的过程中会体验到不同的情感。案例三《Howwasyourweekend?》教学目标的确立及其依据。　　本单元的整体语言目标，即LanguageGoal,是“谈论最近的过去所发生的事情(Talkaboutrecentpastevents)”。教材的安排也是通过听说读写各种活动，使学生学会如何谈论过去(教材中体

5、现为“上个周末)发生的事情。本课时作为本单元的第一课时，学生对过去时的概念几乎一无所知，他们即使在表达现在的概念时，对已经学过的一般现在时和现在进行时也常常搞混。因此，本节课需要对常用动词的一般现在时作一定的复习，在此基础上引出一般过去时，通过听、说和写的训练逐步领会其用法。本课时教学目标确定为：(1)知识目标A.大部分学生初步领会一般过去时的概念及构成;B.全体学生基本掌握play,clean,watch等规则动词和do,go,be等不规则动词的过去时的用法;C.大部分学生学会运用Howwasyourweekend?Whatdidyoudol

6、astweekend?两个特殊疑问句及其回答。(2)能力目标通过课堂所设置的听、说、写的训练，大部分学生逐渐领会一般过去时的用法。(3)情感目标　　通过谈论学生所喜爱的周末活动，以及对自己和同伴的周末活动进行评价，引导学生在业余时间积极参加有益于身心健康和学习的活动。归纳总结模板（听说课）：确立依据+知识目标+能力目标+情感目标1英语课堂教学目标的确定，要遵循四个原则 一、主体性原则。      新课标突出关注学生的学习，强调学生是学习的主体。课堂教学目标的确定必须尊重学生的自主性，优先考虑学生学到什么、学会什么，而不是教师要教什么。 　　［案

7、例一］：一位教师在确定“It’saniceday,isn’tit?”（人教版八年级下册Unit10）课堂教学目标时，把教学目标的重点放在讲解语法上，忽略了学生学习的自主性特点，致使在课堂教学实施过程中，暗示教师重视“教”字，使得学生感到很枯燥，造成“老师讲评书，学生看天花板”的课堂局面。而同样是这一堂课，另一位教师是这样确定的教学目标：围绕“与陌生人闲聊”这个话题展开教学，首先提醒学生聊天应注意的事项，该聊些什么，如何将话题展开。然后让学生打开书本，看图说话，用句型描述，小组对话表演。最后对比中西方文化。此堂课教学目标，虽然教师语法讲解很少，但

8、对学生的导学非常成功。这样既体现了学生课堂的主体地位，学生积极性很高，整堂课学生都在尽情地享受学习带给他们的愉悦和快乐，又能通过与“陌生人”的闲聊，达