2013教师招聘案例分析及解析

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1、2013教师招聘案例分析及解析1、请用教育学的相关理论分析以下案例：李老师因为英语课上的一件事与师傅发生了争执。事情是这样的，那天李老师在上英语课，正好带教她的师傅来听课。李老师在黑板上写了两个句子：How are you? How old are you?有个男同学就嚷嚷着说，他知道这两句英语的意思。  李老师就和颜悦色地说：“那你说说看，How are you?”那个男生站起来说“怎么是你？”，李老师愣了一下，接着问：“How old are you呢？”那位男生说“怎么老是你？”看着那个男孩认真的样子，李老师一下子乐了，笑着说：“你翻译的真的很有创意！”她转向全班同学，“同学们都应该向

2、他学习，以后碰到不认识的句子也不要怕，大胆去猜，即使猜错也没有关系。”接着，李老师把这个句子的正确翻译告诉了同学们。下课后，师傅对李老师的做法提出了不同看法，“你不能这么迁就学生，明明是错的，还要表扬他。等到考试时，你就会知道你一味地表扬学生是不行的。” 面对师傅的意见，李老师陷入了沉思…… 解析：在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。要尊重有过错的学生和意见不一致的学生。尊重学生意味着不伤害学生，不羞辱嘲笑学生、不随意当众批评学生。教师不仅要尊重学生，还要学会赞赏每一位学生：（1）赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长 （2）赞赏每一位学生，哪怕是极其微小的成绩 （3）赞赏每一位学生所

3、付出的努力和所表现出来的善意 （4）赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。 案例中，李老师的做法符合新课程的理念，更能激发学生对学习的兴趣，引导学生思考问题，是值得赞扬的。  2、  有一位学生在课堂上总是默默无言，老师在他的档案袋中写到：“在老师的眼中，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你总是那么专心，什么时候能让老师听到你甜美的声音？”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学习过程和良好的心理体验之中。 请分析一下这位老师评价的成功之处。 解析：教师用评语的形式给予学生评价，这是充分发挥质性评价的功能，及

4、时发现学生的优点和闪光之处，体现了教师对学生的尊重和鼓励，使评价成为学生走向成功的起点。  3、王可，一个五年级女孩，新学期开学的时候其父不让王可去学校，并让她辍学在家帮妈妈看商店。老师了解之后劝其父让女孩读书，父亲说：“女儿是我生的，我有权利不让她读书。” 这位父亲的说服正确吗？他违反了哪些规定？ 解析：不正确。（1）王可的父亲违反了《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定：凡年满6周岁的儿童，其父母或其他监护人应当送其入学接受并完了唯课本为准，唯教参是准的传统教学观念，体现了真正意义上的教学行为的转变。 新课程理念认为在教师与学生的关系上，教师是学生的促进者。在对待教学关系上，新课程强调

5、帮助、引导。在教师在教学过程中发挥了自己的教育机智，因势利导，调动了学生的学习积极性，并做出了正确的引导。因而是值得肯定的。  6、我是一名新教师，近来很发愁，新接的班级也有半个学期了，课堂秩序却一直不理想。班上总有个别孩子不听课，在那里做自己的事情，甚至和周围的同学讲话。我暗示他、提醒他、批评他，好像效果都不大。 自习课也很难安静，作业多还好点，但有的时候真的感觉学生在那里躁动不安，甚至有的还随便走下位子。总是有那么几个孩子，慢慢影响周围的人，最后甚至像开锅的粥一样沸腾到无法控制。年级主任告诉我要对学生凶一点，可是我凶好像也没什么效果，只会引起他们的反感。我很苦恼，为自己无法控制课堂秩序而

6、痛苦。 请你为这位教师想想办法：如何建立一个良好的课堂秩序？ 解析：（1）建立有效的课堂规则 （2）合理组织课堂教学 （3）做好课堂监控（4）培养学生的自律品质  7、某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件，吴老师顺便拆阅了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后来在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到了吴老师理论并要求将高某找回，吴老师解释说：“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。 （1）吴老师的哪些

7、做法不正确？试述你的判断所依据的法规与条款 （2）吴老师的解释是否正确？ 解析： （1） 吴老师不尊重学生，私拆学生信件，并在班级宣读信件内容，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》，侵犯了学生的隐私权。吴老师的这种行为直接导致学生离家出走，而自认为没有责任，这种认识是错误的。《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》中都要求教师要在尊重学生的前提下实施教育教学。 （2）