校务管理案例分析

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1、校务管理实务案例分析【案例描述】张校长上任后，大张旗鼓地强调竞争。他说没有竞争就没有活力，学校就不能前进。于是在管理活动中开展各种名目的竞争。一开始，学校人心振奋，但时间一长，问题也就出来了。许多教师为提高教学成效，争占学生的时间；一部分教师热情减退；甚至还有少部分教师为争先进，扯皮揭短。该校的王老师是一位优秀教师，提倡竞争以来，积极性很高，所教学生本学科分数上升。但其他教师都来找张校长，不愿与王老师同教一个班。以上的问题使张校长陷入了思考：为什么会出现这种情况呢？该不该鼓励竞争呢？【案例分析】一、为什么会出现这种情况呢？（一）首先来说，在市场经济中竞争是一种机制，分为良性竞

2、争和恶性竞争。良性竞争就是个人与个人之间相互竞争以相互促进共同提高共同发展，并没有因为竞争而产生内耗；恶性竞争就是为了个人或部门业绩的高低，排挤、陷害，拖其他业绩下降，即使自己业绩比其他人都好，但并没有使总体的业绩提高，反而导致员工士气下降，心思不花在工作上而一门心思搞阴谋诡计。本案例中“扯皮揭短”就是恶性竞争的具体体现。张校长把竞争机制运用到学校教育教学中，我相信他的出发点是好的：适应社会发展的需要，适应教育改革的方向，同时激励教师们努力工作以促进学校教育教学工作的发展。但我个人认为张校长是有点盲目的把竞争机制运用到这些教师身上，而且他忽略了一点，那就是竞争机制并不完善，而

3、他也没有给教师的竞争以说明和制定具体的竞争规范，这样搞不好就会导致恶性竞争。（一）教师们没有充分认识良性竞争的价值。良性竞争可以提高教师们的积极性，通过相互学习、相互借鉴可以促进共同发展，从而提高整个学校的教育教学实力。这些教师不但没有认识这一点而且为了个人的私利不禁“扯皮揭短”，这是很悲哀的。这也是没有竞争规范所导致的后果。而且这个学校先前也许是没有借鉴过这种竞争机制，也许老师们还没有做好准备。（二）没有良性竞争的坏境。从案例中我们了解的不是很多，但我可以试想一下，如果这个学校的教师们相处融洽，他们懂得合作以促进共同发展的乐趣，懂得教师的努力都是为了孩子们的未来，为了促进学

4、校更好得发展；如果各种规章制度完善，而且教师们师德优良，懂得相互关心，相互扶持，那么这样的恶性竞争还会发生吗?我想应该不会，起码没有那么严重。二、该不该鼓励竞争呢？良性竞争有很大的好处，如果张校长做好竞争前的准备工作，我觉得还是可以鼓励竞争的。以下几点是我的建议：（一）积极倡导公平、公正的竞争，创造良性竞争的环境张校长要积极给全校的教师灌输良性竞争可以带来巨大价值的思想和理念，同时还可以引导教师们讨论竞争的优缺点，从而使教师们在思想上对竞争的内涵和意义有更为深刻的理解。“少部分教师为争先进，扯皮揭短”，这是恶性竞争的具体表现，为此张校长应该和相关人员以及教师讨论出台有关竞争的

5、规章制度，对于那些运用互相拆台等不正当的手段来达到目的的行为，要根据不同程度进行批评教育或是一定的处罚，尽最大的努力在学校树立正气，鼓励教师们良性竞争。（一）提倡师德建设提高教师的素质是师德建设的核心，加强师德建设有利于为竞争打下良好的道德基础。首先，我们应该统一思想认识，严肃对待师德建设。身为教师我们竞争的目标是一致的，就是为了提高教育教学的能力，从而能够更好的帮助孩子们进步，促进学校的发展。所以我们的教师应该意识到我们的总目标，不要因为竞争而偏离了了这个目标；其次，张校长作为学校的最高领导者要以身作则，和学校的其他领导和睦相处，团结合作，并且强化责任落实，实施师德建设责任

6、制。以此作为教师们的示范，引导教师在竞争中也要团结合作，共同进步。（二）根据教师的个体差异制定相应的目标每个教师都是不同的，他们的性格和教育教学能力也会有很大的不同。张校长应该根据个体的具体差异制定出相应的目标，而后在一个阶段进行检查和总结。我觉得只要老师在进步就是很好的，有时候不需要把竞争的气氛搞得那么紧张，在一个轻松的坏境中也许更容易进步。（一）学会分享，学会团结合作把这一点单列出来是因为我个人认为这一点真的非常重要。我们都知道这样一个简单的道理：当两个人各有一个好的思想时，他们告诉彼此，那么他们俩每个人都会有两个甚至是更多（交换思想时有可能产生思想的碰撞，这将很有可能产

7、生新的思想）的思想。这个简单的道理告诉我们分享可以促进彼此共同进步。而在现实生活中，很多人却会很愚蠢的认为把自己所知道的告诉别人，别人就会超过自己，这样对自己不利。在生活和工作中我们都不可能是单独存在的，我们和别人总会有这样或那样的联系，封闭自我只有走向死胡同。只有和别人分享和团结合作才能共同进步，才能使自己变得愈来愈强大。在竞争中也是这样的道理，张校长可以刻意安排一些活动让大家一起去做，也可以安排一些活动让大家每个人都孤军奋战，从而形成强烈的对比，体会团结合作和分享的乐趣，体会我们彼此是一体的，要想求