综合素质评价案例 2

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1、让学生在“星级队员评比”活动中快乐成长——学生综合素质评价案例泰兴市蒋华小学李美联系电话：13952662648活动目标：“为了每位学生的发展”是新课程改革的核心理念，让评价促进学生快乐发展已成为每个教育工作者的共识。我校开展的“星级队员评比”活动以提高学生的全面素质为目标，面向全体少先队员，将学校常规管理与新课程理念紧密结合，改变传统常规管理的过程与方法。由过去的注重单一终结性评价（三好学生评选）变为过程性与终结性并重、定性评价与定量评价同步的立体式评价机制。真正充分体现“以人为本，以学生的发展为本”的育人理念，为学生的

2、终身可持续发展奠定坚实的基础。让孩子们学会生存，自强自立；学会服务，乐于助人；学会创造，追求真知，做二十一世纪建设有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。同时为学校常规管理的科学化、合理化、人性化、一体化、规范化探索获取第一手数据，最终达到师生共勉、校生双赢的良好局面。活动措施：1．根据学段，巧设子母星。根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等方面的要求，结合学生的年龄特点和我校的实际，分低中高三个学段分别设置相应的子星，每颗子星设定一定的内容与评选标准。在低年级设置了识字星、清洁星、小回收星、安全星、游戏星、手工

3、星等子星。在中年级设置阅读星、写作星、家政星、队内家务星、进步星等子星。在高年级设置外语星、电脑星、理财星、交往星、爱国知识星等子星。每个学段的子星数量有十五六项，充分关注学生德智体美劳等各个方面，让每个学生都能根据自己的特长或兴趣爱好积极参与，让每个学生都品尝到成功的快乐。子星又分“必争星”和“选争星”两大类，必争星要求所有队员个个必争，每星必保，选争星供队员们自行选择，夺而争之，争且保之，以最大限度地激发学生的参与热情。当学生的子星获得达到一定数量时，再鼓励学生参加班级之星、年级之星、校级之星等母星的评比。2．精心组织

4、，科学评价。为防止这一活动流于形式，学校成立了由家长、学生、学校领导成员、骨干教师组成的“星级队员评比”活动委员会。委员会定期检查与督促，走访了解。对于活动成效显著班级予以表彰，并与教师的绩效考核挂钩。所有学生、全体老师全员参与“星级队员”的评选活动，学校通过建立家校联系卡、开家长会等方式让每个家庭及至社区也能参与到这项活动中来，从而全面、全方位地评价学生。学校要每个老师应尽可能地去发现每个学生的闪光点，每周至少要鼓励学生获得一颗子星。只要学生达到子星评价标准中的任意一项标准，就可以获得一颗子星。每个队员在达到每颗子星的评

5、选标准后，可通过自己陈述(申报)、任课老师确认、同学推荐而获得。每得一颗星就可以在教室内张贴的“星级队员风云榜”自己的姓名后贴上一颗闪亮的小星。如果学生获得该子星后有骄傲情绪，出现违背该子星标准的行为，随时可以将星星收回。学生在获得十六颗子星中的任意五颗子星后升级为班级之星，班级之星可以由学生满五颗子星后向班主任老师提出申请，班主任老师随时在本中队认定授予。每周评出三至五名班级之星。在此基础上，满四颗班级之星可以升级为年级之星；满三颗年级之星可以参加竞选校级之星。每一个月，学校根据学生争星情况，进行月度表彰大会，举行授星仪

6、式，并把星级少年的典型事迹公布在展示台上，作为全体少先队员学习的榜样。而每学期末的“三好学生”的评选均从这些“星级队员”中产生。3．开展活动，搭建平台学校各部门也积极开展各种丰富多彩的活动，为孩子提供施展才华的舞台。教导处经常组织举行写字、阅读、征文、经典诵读、讲故事比赛。少先队大队部根据每个月的教育重点开展月主题教育活动，如三月“我让妈妈笑一笑”感恩活动，四月“踏着烈士的足迹”，五月“我是勤劳的小蜜蜂”，六月“优异成绩献给党”。九月：难忘恩师；十月：最美的歌献给祖国妈妈；十一月：我运动，我快乐……各中队辅导员结合班级实际

7、开展“我是闪亮小星星”、“我真棒”“人人争当诚信队员“等主题班队会。学校还定期组织学生参观工厂，寻访百名优秀党员，走进田间地头了解新时期农业，进行野外生存技能训练，我为社区作贡献等实践性活动。“诚信星”是全校队员必争星之首。2007年9月，我镇的志愿军老战士刘绍安因50多年来坚守与战友达成的“生死之约”获评“江苏省道德模范”、“全国道德模范提名奖”，其事迹被拍成影片，传遍了大江南北。我校聘请他担任校外辅导员，定期请他到校为师生开展诚信教育。通过开展“诚信大讲堂”、“诚信之星”报告会、师德模范事迹演讲会、开辟《道德之窗》专栏

8、等系列活动。学校布置了“刘绍安事迹陈列室”，兴建了德育长廊，成立了“刘绍安中队”，组建了“刘绍安事迹宣讲团”，编印了校本读物《走进刘绍安》，师生们利用节假日走街串巷，宣讲英雄故事，传递诚信精神。学校对每次活动均精心组织，认真总结。每次活动，孩子们都格外地认真，因为活动过程都是他们争星的过程。活动成效与反