综合素质评价典型案例.doc

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1、湖北省枣阳市第一中学综合素质评价案例陈立彦在新课程改革的背景下，综合素质评价成为了教育工作者必须面对和探索的一个课题。我校在实施新课改的同时，也及时地进行了评价方式的探索和改革，逐步建立了一套以激励学生全面发展和促进学生提升学习为主要目的，以“学生成长档案袋”为基础，以教师、学生和家长的多维互动评价为载体的综合素质评价体系。根据自己这几年的探索和体会，现将促进学生综合素质提升的典型案例简要总结如下：案例：李某，农村独生女，家境贫寒，背负着全家人生活的希望，2012年中考以优异的成绩进入枣阳市第一中学。由于该生对高中课程学习艰难程度认识不足，高中起步阶段的学习非常不顺，导

2、致成绩大幅度下滑，严重挫伤了其学习的兴趣，加上她性格豪爽，喜欢与同学的交往，热衷于朋友间的义气，住校生活又脱离了家长的监管，抗干扰能力较弱，这使她不能专心于学习，养成了一些有碍于学习的不良习惯，屡次违反校规校纪。高二文理分科以后，由文科班转入我班（理科），事后调查得知，因我班有几名学习成绩较差、学习习惯不佳的学生与其联系紧密，才强烈要求转入我班。入班不久，即邀请几名学生殴打邻班学生，一周后，又与几名学生一起，中午私自出校，在校外饮酒过量，致使下午不能进班学习。这些事情在校内影响较坏，不仅影响了班级形象，也使她本人承受了不小的压力。这些事情出现后，我及时联系了她的家长，通

3、过和家长的交流，使我更多地掌握了关于她的第一手资料，了解了有关她人生转变的原委。通过事后和她的谈心，分析她的情况，我觉得扭转她的态度，改变她的习惯，提升她的素质，是完全可以做到的。原因就在于发生这些事情后，她自身表现出来的压力和郁闷。压力是她对舆论的合理反应，说明她对良好习惯和行为的渴望；郁闷则是面对压力，无处宣泄的自然反应。这时候，如果能够联合家长，及时引导，适度督促，是可以促使她的转变的。转机发生在一次演板，她和三个学生一起被我请到了讲台听写，虽然她的错误颇多，但她的书写工整大方，在同龄女生中是不多见的，于是我就此表扬了她，绝口不提她听写的错误，并当场请她负责我班的

4、黑板报，当时同学们也给她以热烈的掌声，我从她的眼神中，感到她终于找到了久违的融入集体的感觉。这以后她改变不良习惯，主动切断与那些影响学习的朋友之间的交往，并要求与优秀学生同桌，全身心地转入正常的学习了。学习习惯变好了，上课能够认真听讲，主动回答问题。作业也不拖拉不交了，每次都是自觉完成，及时上交。对于她的如同180度的颠覆性的大转变，老师们都是喜在心头，不断地发现她的优点，及时地给她鼓励，给她加油，促她进步。付出就有回报，在高二上学期期末测试中，她的成绩大幅度提升，在班内提升了23个名次，并受到了学校“进步奖”的表彰，现在，她已经是一个学习习惯良好，学习态度扎实，积极追

5、求进步，热爱班级，关心同学的优秀学生。反思：1、要紧紧围绕学生这一中心。学生的心理不成熟和习惯波动是教育要关注的焦点所在，促进学生的发展则是教育的目的所在。对于尚不成熟的学生来说，他们每时每刻的表现都在变化，甚至会做出让我们惊讶的出格行为，这就要求我们留心观察，并针对这些行为研究之后，提出有针对性的有效的解决方案。2、要善用宽容与激励的手段。在学生的成长过程中，要坚持“以生为本”的原则，用发展的眼光对待学生，要相信学生的可塑性，不断地给学生以机会，既要给他们进步的机会，也要给他们改正错误的机会，在此过程中，教师不要吝惜自己的表扬与耐心，要知道，宽容与激励永远是教育的有效

6、武器！3、要加强师生家长之间的互动。学生综合素质的成长，是多方因素共同促成的，学校教育只是教育中的一环，家庭教育不可或缺，不能脱节，家长的积极配合能促使学生的有效转变，可以取得事半功倍的教育效果，因此，在促使学生行为习惯转变，培养学生综合素质的过程中，要做好师生家长之间的及时交流、良性互动。4、要紧跟时代不断反思自我。随着时代的进步和教育体系的转型，安于现状、不思进取已经成为新时期教师之大忌，取而代之的是那些与时俱进者。只有经常观察学生的行为特点，反思自己的教育方式，不断地总结经验教训，才能促使学生综合素质的不断进步，培养出综合素质全面发展的优秀学生。原始材料：1、20

7、13年9月11日13：00，午休，李某在教室用手机玩游戏。2、2013年9月15日6：40，早自习，李某与三名男生躲在三楼天桥处，三名男生抽烟，李某同他们聊天。3、2013年9月30日，李某因在操场与七班一女生发生矛盾，从高三年级找几名学生，与该女生发生冲突。4、2013年10月8日，中午，因李某一朋友外出打工，她邀请几个朋友为其送行，中午在小北街吃饭，饭中李饮酒致醉。5、2014年元月19日，期末考试，李某465分，提升23个名次。