资源描述：
《高效课堂案例 毕阳》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、Lesson4:Whereisit？教学设计宝鸡市渭滨区秦机子校毕阳Lesson4:Whereisit？一、教材依据冀教（三起）版四年级上册第一单元lesson4:Whereisit？二、设计思路本单元的题目是HelloAgain!本单元主要教授与日常学习有关的单词及常用的句型。在本课中学习了pen,eraser,paper,pencilcase,scissors等单词，认识了above，below,beside等新的方位词及相关的重点句型Whereisit？在教学中我主要采用面向全体而又分层教学的方法，借助情境教学，利用多媒体的辅
2、助，让学生在教师鼓励性评价中体会学习英语的乐趣，在多说、多做、多练中学会用书面和口头语传递信息，提高学习效率，同时增进对西方文化的理解。三、教学目标1.知识与能力:学生能熟练掌握pen,eraser,paper,pencilcase,scissors以及方位词above，below,beside，on，under，in，behind，infrontof能用英语来问答物体的位置。2.方法与途径:通过读一读，猜一猜，写一写，唱一唱等活动，让学生在动静交错，个人与小组相结合的快乐有趣活动中学习语言，训练了语言，应用语言。3.情感与评价：通
3、过英语的互动交流，拉近师生及生生之间的感情4.现代教学手段：通过多媒体的运用，让学生从看、听、读、说、写等方面掌握所学。四、教学重点：1.单词：eraser,paper2.句子:Whereisit？及其答语五、教学难点：方位词above，below,beside，on，under，in，behind，infrontof的正确运用六、教学准备：多媒体课件，头饰，魔术道具。七、教学过程：(一)开始上课和复习1.问候用学生学过的用语问候学生。2.魔术表演：师问;What’sthis？学生：Thisisacoin.师变魔术将硬币变没了，问：
4、Now！Whatdoyouwanttoknow?学生:Whereisit？师板书课题并强调where（两个e像两只眼睛一样）[设计意图]创造一种轻松的学习氛围，通过变魔术激发学生的学习兴趣。（二）新概念A：pen,eraser,paper,pencilcase,scissors1.pen,pencilcase屏幕上出现钢笔，铅笔盒的图片，师提问whatisthis？学生回答后，播放录音，学生跟读。师指导纠正。师提问：如何表示一个呢？学生思考后回答：Thisisapen/pencilcase.2.eraser,scissors屏幕上出
5、现剪刀和两块橡皮的图片，让学生根据图片来读一读。播放录音，学生跟读。师指导纠正。教给学生趣味的记忆法：scissors剪刀里有四个s前后各一个，中间两个，剩下了cior师强调复数的变化。提问：Whatarethese?Theseare_____.3.paper屏幕上出现纸的图片。屏幕出现单词paper.师领读后，叫小老师领读。师对比chalk让学生理解paper为不可数名词。4.练习：Doandguess!请一名学生到讲台上表演，其它的学生来猜他表演的是那个单词。[设计意图]通过图片直观的呈现所学知识，通过听，说，读，写的操练掌握
6、所学。在单词中加入趣味记忆法和表演，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。B:whereisit?1.师继续与学生练习T：whatisthis？S：Thisisapencil.师将铅笔放在课桌上，问：T:Whereisit?S:(教师引导学生）Thepencilisonthedesk.1.带领学生复习以前学过的方位词。2.播放课文的动画，学生观看。3.Practice：找两个自告奋勇的学生，给其中一个学生两件物品，并以一种相对位置(above，below,beside，on，under，in，behind，infrontof)放置,然后
7、问：Whereisit?另一名学生回答。[设计意图]通过训练，增加学习的趣味性，也有助于学生新单词和新句型的掌握，同时提高学生运用语言的能力。(三)Chant!小朋友，爱学习，方位介词要牢记。里in上on下under，表示上方above，表示下方用below,旁边莫忘beside。[设计意图]高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。在此环节，设计Chant就是给学生创设了一段休息的时间。（四）Playagame!活动方式：全班活动1.先教师发令学生做：putsthin(on,under,beside...)the_
8、__.如：教师说putthepencilonthedesk.学生就把铅笔放在书桌上。2.再学生之间一个发指令，另一个做：如：一个学生说putthepeninthepencilcase.另一个学生就把钢笔放在铅笔盒里。[设计意图]通过游
