居民与聚落的教学案例

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1、教学案例：《居民与聚落》大庆市第六十九中学刘玉叶【教学目标】知识与能力：1、能说出城市景观与乡村景观的差异，加强培养学生观察地图的能力，增强学生的感性认识，为提升理性创新奠定基础。2、能举例说出聚落与自然环境的关系，了解地形、气候、河流等自然要素和自然资源对聚落形成的影响，培养学生遵循人地关系原则。3、能说说自己对世界文化遗产的认识，使学生能正确的对待文化遗产，用发展的观点、辩证的观点对待我国的文化遗产（四合院）。4、引出大庆的非物质文化遗产：杨小班鼓吹乐棚和蒙古四胡音乐，通过对家乡非物质文化遗产的了解，树立学生热爱家乡的思想情感。过程与方法：读图比

2、较法、图表分析法、纲要表示法、讨论法等情感与价值观：使学生了解人类活动与自然环境的关系，树立正确的人地观；通过活动探究使得学生懂得保护世界文化遗产的重要意义，增强学生对世界文化以及自然遗产的欣赏与尊重。【教学过程】展示人类不同方式的居住，引出问题：什么是聚落？学生讨论回答：“人们各种形式的聚居地统称为聚落。”读图“图4.16人们居住在不同的聚落里”和“4.17乡村和城市的景观差异”并欣赏乡村和城市聚落的影像回答问题：仔细观察两幅图说出乡村景观和城市景观的差异？填写下表。房屋道路修筑情况商店多少学校多少医院多少有无农田有无果园有无鱼塘其他差异自然景观改

3、变大小密集度高度乡村城市（此处的图片和录像利于培养学生形成感性认识，进而提升到理性概念，通过图表训练培养学生学会使用表格比较的学习方式）教师总结：乡村聚落：居民以农业为经济活动主要形式的聚落。一般说来，乡村聚落具有农舍、牲畜棚圈、仓库场院、道路、水渠、宅旁绿地，以及特定环境和专业化生产条件下的附属设施。小村落一般无服务职能城市聚落：规模大于乡村和集镇的以非农业活动和非农业人口为主的聚落。一般说来，城市聚落具有大片的住宅、密集的道路，有工厂等生产性设施，以及较多的商店、医院、学校、影剧院等生活服务和文化设施。展示城市、乡村、牧村、渔村、林场等聚落，问题

4、：“聚落分几类？”“乡村按照聚落中的居民所从事的生产和活动又可分为哪几种类型？”学生讨论教师总结：农村牧村渔村林场城市聚落乡村聚落聚落（通过学生讨论，教师以纲要符号表示法，这样脉络清晰流畅）教师:人们选择聚落与自然环境有什么关系呢？展示地形图：亚洲人类三大文明发源地：中国的黄河流域，印度的恒河流域，古巴比伦的两河流域自然环境。学生讨论：这些聚落拥有水源充足、地形平坦、土壤肥沃等优越的自然环境。鸡西、鹤岗、七台河是黑龙江著名的煤炭城市，大庆又是黑龙江省重要的石油工业城市，这些城市聚落的建立又取决于什么因素？学生讨论：依靠丰富的自然资源建立聚落。还有一些

5、港口、铁路等交通发达的城市：北京、上海、哈尔滨、大连等它们又是有什么优越的条件呢？学生讨论：依靠交通便利的条件形成了聚落。教师：可见自然环境深深影响着聚落形成的条件，同样人们世界各族人民生活习俗、历史文化、宗教信仰等不同也深受自然环境的影响，它们是息息相关，辩证统一的。（通过讨论法使学生了解环境对人类生活的影响，人类应该遵循人地观的原则。）展示：东南亚的高脚屋、西亚的村庄、因纽特人的冰屋、黄土高原上的窑洞、西双版纳的傣家竹楼等建筑风情。聚落的长期发展中也会形成建筑风格的不同那我们具体来体会一下。请同学结合自然环境影响建筑这一因素谈谈各个地区的建筑受那

6、些自然因素的影响。学生讨论：（培养学生将自然地理和人文地理结合，地理各要素是辩证统一的，培养学生辩证的思想和科学的学习方法。）教师：聚落随着社会的进步正在逐渐的改变，都发生了那些改变？学生讨论：利：建筑物越来越多，道路也越来越敞亮，聚落正为人类生活提供前所未有的舒适；弊：聚落的发展也带来了一些遗憾：在乡村鲜明特色的居民正在减少；在城市“钢筋水泥”的森林里，有文化特色的居民也越来越少。教师：因此，在乡村和城市建设中，如何保护好聚落中有价值的纪念地、建筑群和遗址就变得尤为迫切。文化遗产是指具有历史、美学、考古学、科学、民族学或人类学价值的纪念地、建筑群和

7、遗址。目前由于自然和社会的因素世界文化遗产破坏越来越严重，为了保护和挽救世界文化遗产，联合国教科文组织于1972年通过了《保护世界文化和自然遗产公约》，目前有300多处被列入《世界遗产名录》法国的“巴黎塞纳河岸”、意大利的威尼斯、我国山西平遥古城、云南省的丽江古城都被列入。出示两篇关于北京四合院被拆除和被改造的新闻，引出问题：关于我国四合院属于文化遗产么？是否该保护？学生讨论教师总结：四合院属于我国独有特色国情的建筑群，是我国一个事情经济发展水平和风土民情的一个缩影，有着重要的文化、美学、历史学的考察作用，因此我们要合理的保护应有的正在缩小的四合院建

8、筑群。（联系生活化地问题，激发学生保护文化遗产的爱国情操。）（通过“以四合院为例”的活动探究使得学生懂得保护