Unit 4 My home教学案例

《Unit 4 My home教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、Unit4Myhome教学案例一、教学目标：知识目标：1、能听、说、读、写study,bathroomlivingroombedroomkitchen2、能听懂Let’do中的指示话，并按照指令做出相应的动作，能力目标：能听懂会用句子简单的描述一个房间情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。二、重点、难点：1、能听懂指令并作出动作2、能描述房间三、课前准备：1、多媒体课件、零食的实物2、studybedroomkitchenbathroomlivingroom等单词的卡片3、房间的平面图四、教学步骤：导入：T:G

2、oodmorningboysandgirlsSs:Goodmorningteacher.T:Howareyoutoday?Ss：I’mfine,thankyouandyou?T:I’mfinetoo.Nowlet’splayagame“Go,Go,Go”.(通过一个游戏来进入所要学习的内容，使学生在课上更有兴趣学习这节课)PresentationT:Ihaveanewhouse.wouldyouliketoseeit?T:ok,let’sgotomyhome.(播放课件myhomethisismyhouse.Canyouseeit?W

3、elcometomyhome.)新课呈现：1、studyT:Howmanyroomscanyouseeinthispicture?T:ok,ithasfiverooms.lookatthefirstroom.Whatcanyouseeinthisroom?T:thisismystudy拿出单词卡片readandrepeat引出单词study,readonebyone,wholeclass,groupsT:whatcanyoudointhestudy?Whoknows?(叫学生回答,可以inChinese)T:ok,Icanreadab

4、ookinthestudy做读书动作叫学生齐读齐做。1、bedroomT:Ihavereadmanybooks.NowI’mtiredandwanttohaveasleep.WherecanIsleep?Ss:回答房间的号码T;Yes,Icansleepinroom2.Thisismybedroom.Readafterme,bedroom,bedroom(重复三次)Ss：重复T:go,gotothebedroomhaveasleep(同时做动作)Ss;重复，并做动作……在本课教学中，我采用了学习单词就做动作的教学方法，让学生在掌握单词

5、的同时，即会做相应的动作，以上是我在教学过程中的一个环节，在以往的教学中，往往都是我们先学完了单词，把所有的单词巩固扎实，会读，会认了之后，我们再学习let’sdo部分的内容，引导学生根据指令做相应的动作，这样，我想，学生的学习兴趣会大大减少，因为学生在学单词的过程中，枯燥的单词会让学生一节课的学习兴趣减少，所以，我设计了边学单词边做动作的教学方法。在实际教学中，这种方法让学生在学习的过程中，非常感兴趣，教师讲解一个单词，学生紧跟着学习了一个动作，有的时候，学生根据单词的教学，还能自己想出其他的动作，这样明显的激发了学生学习的积极性，

6、学生的参与的程度也大大提高，大多数学生都能够跟着老师做动作，并且能够把新授的单词学会，因为要想做好动作，只能先学会单词，而不是以前的教学方法，单词的教学和动作教学是区分的，学生无论会不会单词，都可以在let’sdo部分做相应的动作。其次，在本节课的教学中，我还设计了两个环节，让学生根据所学的单词，所做的动作，自己设计家庭的房间布置，通过学生表演动作，让学生猜在哪个房间的游戏，继续巩固本节课所学的内容。通过这次教学设计的尝试，我想，在以后的教学中，我一定要大胆的创新，走出固定的模式，寻找属于自己的教学方法，适合学生学习的教学之路。Uni

7、t4Myhome教学案例兴华小学陶冶