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1、Unit4MyHome第一课时一、教学目标：1．能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen五个单词。2．能听懂Let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。3．能用Look!Thisismyhome.Youcansee….等简单的句子介绍自己的家有哪些房间。4．通过“介绍自己的家”，从而更加热爱自己的家及家人。二、教学内容：1．词汇：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen。2．句型：Thisismyhome.Youcansee....三、教学
2、重难点：1．教学重点：能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen。2．教学难点：正确朗读单词bedroom,kitchen,bathroom。四、教学准备：教师准备PPT、本课录音和视频、单词词卡、图片等。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up / Review1．GreetingwiththeSs.1．GreetingwiththeT.为学生创造了一个听说英语的氛围。2．教师播放本单元歌曲“Mybedroom”。2．学生欣赏歌曲，熟悉歌曲的内容和韵律。视
3、频：CLet’ssing通过欣赏歌曲，熟悉歌曲内容和韵律，活跃课堂气氛，为歌曲教学作铺垫。3．Guessinggame.教师出示一个被遮住物品的房间，然后再逐一显示一些具有代表性的物品（如课桌椅、讲台等）。等学生猜出是教室后，引导学生说句型。T:Look!Thisisourclassroom.Youcanseeaboard....3．推断教师所出示的房间。练习说句型：Look!Thisisour ....Youcansee ....描述教室。图片：教室由教室的引出及描述来练说句型，为本节课后边的拓展、运用Thisismyhome.Youcans
4、ee....这一句型作铺垫。Presentation1．教学studyT（作翻书状）:Ilikereadingverymuch.Ilikebooks.Look!Therearemanybooksontheshelf.Thereisalamponthedesk.Guess!What’sthis?边说边画简笔画，教学单词study。教师边做动作边说：Gotothestudy.Readabook.T:Weshouldreadmorebooks,becausereadingcanmakeusmoreknowledgeable.Yes?1．猜测是什么房间
5、，学习、理解、操练单词study和句型Gotothestudy.Readabook.理解多读书有益增长知识。图片：简笔画study借助简笔画呈现study，并由单词教学过渡到动词短语的教学，调动学生的积极性。渗透德育教育，教育学生多读书。2．教学kitchenT（作饥饿状）:Ifeelalittlehungry,Iwanttogotomykitchentohaveasnack.板书简笔画，并出示单词卡片kitchen，教读。教师边做动作边说：Gotothekitchen.Haveasnack.2．学习、理解、操练单词kitchen和句型Goto
6、thekitchen.Haveasnack.图片：简笔画kitchen注意将单词kitchen与已学词汇chicken作一比较，读音不要混淆。3．教学livingroomT（简笔画出电视机）:DoyoulikewatchingTV?T:Look!IhaveanewTVinmylivingroom.出示单词卡片，教读livingroom。教师边做动作边说：Gotothelivingroom.WatchTV.拓展：提醒学生由livingroom后边是room联想到已学单词classroom等。3．学习、理解、操练词汇livingroom和句型Got
7、othelivingroom.WatchTV.图片：简笔画livingroom渗透德育教育，教育学生要先完成作业，然后再看电视。注意living的发音。用联想法扩充词汇量，并为后边学习bathroom，bedroom提了个醒。4．教学bathroom教师做出劳累的样子，然后做洗澡的动作。T:Youmayfeelalittletirednow.Soyoucangotothebathroomtotakeashower.Relaxyourself.简笔画出淋浴的动作，教学单词bathroom。教师边说边做动作：Gotothebathroom,take
8、ashower.4．学习、理解、操练bathroom。结合单词classroom和livingroom，尝试用联想法记忆单词bathroom。学生跟说
