《动画教育和就业》陈廖宇

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1、动画教育和就业陈廖宇动画教育和就业陈廖宇（http://blog.sina.com.cn/chenliaoyu）对于今天的这个话题，作为一个普通老师，因为我既没有系统地对中国动画教育的总体状况做过研究，也不具备行业领导所具有的战略高度和眼光，为了对得起大家坐在这里听我讲，所以我只能从一个老师的感性的角度最真实的谈一下我对动画教育的看法和思考，和大家共同交流，难免以偏概全。套用电视台的一句话：嘉宾言论仅代表个人意见，不代表本台立场。我觉得，在中国，从事两个职业的人在人前特别脸上无光：一个是足球，一个是动画。这两个都是万众瞩目，砸钱无数，但到头来还是走投无路。这两个倒霉孩子

2、连失败的经历都很像，想当年实力都在日本、韩国之上，后来都是远远被人家甩在后面。所以我开玩笑说，其实每四年足协的领导和我们国家管动画的领导可以互换一下，反正都一样。但是，有一点不一样，大家都说中国足球不行是因为足协长期不注重青少年培养，别以为中国十三亿人，但足球人口很少，据说注册的青少年队员只有数千人。但动画恰恰相反！近几年我国的动画人口以原子弹爆炸的强度在膨胀，到今天共有多少我是说不清，因为我没有亲自调查统计过，我不喜欢说那些在无数人发言中被提到过的数字，这是我的直观感受。所以我觉得动画作为一个专业很可悲，可悲到了“人尽可欺”的地步了，不是妻子的妻，是欺负的欺，为什么这

3、么说呢？比如农业大学都可以开设动画专业，他去申请这个专业就能批下来，我想问一下，那如果我们电影学院开设一个什么“兽医系”或“水稻种植”之类的专业，上面能批吗？所有人一定觉得你是疯了！太荒唐！这不说明动画专业人尽可欺又说明了什么？！可是从上到下有多少人想过这个简单的道理呢？当然我们不是歧视别人，每个领域的专业都是可敬的。大家别误会，我也不是说那些学校里的动画专业就一定没有好老师，但大学里开设一个专业不是有一两个这方面的老师就行的。难道说一个音乐学院钢琴系毕业的学生分到电影学院，电影学院就可以开设钢琴专业了？！我觉得他可以开钢琴课，但不是简单地就能开设这么一个系，但在动画教

4、育领域每天都在发生这样的事。一个大学开设一个什么专业是应该有一个学术背景和整体专业氛围的。比如说，你到电影学院即使没好好学动画，或者觉得动画学院的老师都不行，但你只要不是个傻子，就不会白混四年，为什么呢？因为整个电影学院总有你可学或有兴趣的东西，我自己的学生里也不乏身在曹营心在汉的，我并不介意，他能学他想学的东西将来能做他想做的事就好，是不是动画并不重要。但是如果你在农业大学动画专业学不好动画的话，你觉得你有可能转学“兽医”或“生物工程”什么之类的吗？那你四年就真的白混了！这也就是为什么所谓“动画人口”在数量上膨胀得这么快，但是我国的动画业并没有发生实质性成比例的发展的

5、原因之一！因为这人口里面很多都是虚的！就好像你说中国有一百万青少年都在踢足球，结果仔细一看有九百九十万都是篮球教练兼职在教！所以这个多是空的。很多时候我觉得目前动画在中国的位置就像原先非法传销中的那个产品，没有人真正关心那个产品，重要的是拿它说事，发展人头。不是嘛？动画教育只关心发展人数，动画生产只关心发展分钟数。当然什么学校都开动画专业也有好处，就是我们的毕业生有地方去了。所以，中国动画和动画教育这几年真的是“数字化发展了”，大家看到学生的数量、生产的动画的分钟数、动画市场的产值等等数字每开一次会都在被刷新！我为什么不爱引用具体的数字？因为我觉得就在我们开会这会儿它一

6、定又被刷新了！但不管数字涨得有多快，奇怪的是大众的直观感受还是我们没做出什么像样的好看的成功的有广泛影响力的动画片来！动画教育和就业陈廖宇在座的如果有经常参加各种动画峰会、论坛什么的不知什么感受？反正我听那些数字听得都腻味了。在动画教育方面，不应该只仅仅关心和谈论我们有多少多少万学生在学习动画，而应该更关心每一个具体的学生到底受到了什么样的动画教育？他会成为一个什么样的人？显然后者被忽略了。朴素的想法是先有数量后有质量，这是一个貌似正确的道理，但是在实际教育中并不站得住脚。因为你学生增加了十倍，但是你的教育资源并没有增长十倍的话，就意味着每一个学生所占有的教育资源在下降

7、。比如我上学的时候整个动画专业在校生只有8个人，那时候教我们的老师连专业带基础课总共有五六个老师，我说的是固定的老师，也就是学生和老师的比例是8比5或比6，至少也够得上2比1吧！我有个印象，那时候艺术高校的师生比例好像平均是1：2.5左右。现在呢，我们是发展了，有三十来老师了，但是我们的学生将近四百人！那就是13比1！有些学校每届都上千地招，那你们想想是几比几？这就像我们中国在世界上，要是比总量，我们能排第一的方面估计现在多了去了，但一比人均我们就排倒数了！我最直观的感受是我们上学时8个人拥有两个大教室，一个专业课，一个基础课，专业教师每