缓兵之计 陈宇

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1、缓兵之计陈宇　那是一个炎热的中午，语文课代表小徐找到我：　“今天语文课又缺了八个人。”　“怎么回事？”　“不想听呗，也听不进去。”　“你怎么看呢？”　“如果我不是课代表，我也走了，反正是听不进去。”　“为什么呢？”　“不为什么。你应该比我清楚。你去问问其他人吧。”　课代表丢下这句话，头也不回地走了。　现在的高中生，是挺厉害的啊！就这么和老班说话。都是平时把他们惯的，上天了。我摇摇头，这种默契的师生关系，外人是无法理解的，若换了别的老师，她一定不会这么说话，但问题是，我不是别人，是他们的老班，是他们最亲近的人。　我知道学生为什么有情绪，带着这个班苦了两年，进了高三，这是最关键的一年

2、。学校也重视，换了几个老师，本意是好的，总是想把最好的师资给高三嘛，但偏偏学生不领这个情。问题的焦点集中在了语文老师身上。原来教我们班语文的是一个年轻的女老师，活泼外向，人也长得漂亮，口齿伶俐，一口流利的普通话，学生都喜欢。我们班的语文成绩也不错。现在换的这个老师，五十多岁，快退休了，刚带完一届毕业班，下来就接了我这个班。经验当然很丰富，但年龄、外貌、个性和教学风格与原来的小老师反差太大，学生被小老师带了两年，完全适应了老师的教学风格，冷不丁换了一个老教师，完全不能适应。而偏偏这个老师还特别认真，大家知道的，刚从高三下来的老师，还处在高考的兴奋状态，出手都比较重，而学生还没有适应

3、高三的复习。于是，师生双方都处于看不顺眼的状态。　老教师刚上了一节复习课，底下就怨声四起，两节课下来，天气又热，开始有人打瞌睡了。再过两节课，有人逃课了，不逃课的同学，上课时睡倒一片，老师也很不满意，还是什么好班呢，语文课根本不听，高考拿什么考！　我是有苦说不出。我的学生受我长期的教育，绝不会公开顶撞老师，但他们一定会用其他方式把自己的不满发泄出来。睡觉、逃课都源于此。不仅如此，我隐隐感觉到，事情不会这么简单。果然，校长找我了，拿出一封信给我看，是学生的联名上书，希望换回原来的语文老师，信上说，他们完全不能适应现在的老师，面临高考，事关重大，请领导三思。　同时，又有家长联合起来到

4、校长那里投诉。现在的孩子和家长，谁听谁的还真不好说呢。　逃语文课的学生在增多，师生的情绪越来越坏，事情搞得有点大了。　这次师生冲突，是学生群体和一名教师之间的冲突，是一种软性的冲突，但力度却很大。　语文老师还不明就里，依然在勤勤恳恳地备课、上课，全然不知底下的学生已经造反了。　我该怎么办？领导和我谈了，老师是不可能换回来的，学校的人事安排不是儿戏，哪能说换就换，没有充足的理由。学生的投诉没道理，老师的教学并没有出问题，问题出在学生身上。　我知道这个理儿，但我如何做通学生的思想工作呢？现在皮球踢给我了，老师暂时不能换，协调工作还得我来做。学校领导的观点我也赞成，老师的教学态度和质量

5、没有问题，但学生就是不爱听啊。　考虑良久，我首先强化了暑期补课的纪律要求，不论什么课，不允许旷课，这是硬性规定，任何人旷任何课一律严肃处理。其实，这就是说给那些逃语文课的同学听的，因为到了高三，别的课没有人逃。我得把他们先拉回课堂再说，他们还没好好听过新老师的课，只是从感情上不接受就采取逃课的方式对抗，显然是错误的，这个是非必须明确，其他的问题可以商谈，但纪律问题不能谈判。　然后，我对大家做了这样的解释与说明：　“大家对我们班换掉的某些老师有想法，这很正常，有意见通过正常渠道来反映，也很正确。这说明大家的觉悟还是高的。但有人旷课，以这种方式表达意见就彻底错了。时间是自己的，学业也

6、是自己的，损失当然也是自己的，何况旷课是严重的违纪问题，是要受到处分的，这个性质，大家要搞清楚。　至于你们反映的情况我已经转告给学校领导了，相信领导会给大家答复的，你们耐心等几天，让领导研究一下。在此期间，你们的任何违纪行为一来要受到处理，二来也十分不利于问题的解决。希望大家能成熟一点，不要做傻事。”　因为事先我和几个学生交谈过，大家的情绪都很激动，我很清楚在这个时候谈是谈不好的。必须得让他们冷一冷。所以，我首先使用缓兵之计，拖一拖。　其间有学生经常来问我，　“领导怎么说了？能不能换啊？”　我总是回答：　“你们先把课上好，才能争取主动，否则免谈，还有，你们得给领导一些时间研究讨论

7、。”　语文课人虽然到齐了，但效果依然不好，睡觉的人很多。　我继续按计划做学生的思想工作：　“同学们，人各有所长，多听听不同风格的老师的讲课对你们只有好处，没有坏处。现在，我们的语文老师应你们的要求，也许很快就会被换掉。在她被换掉之前，认真听一听，也许以后就听不到了呢。人家多年带高三毕业班，肯定是有道理的。高三的复习时间多么宝贵，放着大好的时间不学习，谁吃亏呢？要是一个月不换老师，你们就一个月不听语文课啊？再有，到时候学校征求大家的意见，你们连人家的课都没有好好听过，能说出什么理由