2014年一模试卷及答题分析

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1、2014年“一模”试卷及答题分析温州市第十二中学陈智峰一、“一模”试卷总体评价（一）考题严格遵循《浙江省考试说明》的要求而设置，全面考查了学生的语文水平与能力。（二）考查内容贴近语文教学实际，有利于引导学生回归课本，对语文教学起到积极的导向作用。（三）考题素材具有浓厚的时代特色，有利于引导学生关照社会，显现了语文学科的生动与亲切。二、“一模”学生答题情况分析2014年一模语文成绩一类学校二类学校三类学校十二中十二中文科理科文科理科理科文科理科语基50.6949.1443.4842.540.341.8640.71作文40.6340.4539.2739.1

2、37.138.1737.85合计92.0490.0882.9481.776.180.0378.56文科：语基44.5作文38.9合计82.9理科：语基43.6作文38.7合计81.3（一）语言文字应用选择题部分题号第1题第2题第3题第4题第5题得分率48.81%38.65%39.38%51.52%46.43%命题解读：前五题延续近年来高考常规题型，考查学生字音、字形、词语运用、病句、语言表达的连贯等方面能力，题型没有变化。原因：主观方面，学生基础薄弱，从会考难度转到高考难度一下子不适应，假期没有投入时间复习；客观方面，“佣金”“掎角之势”“揭密”“国萃

3、”等词具有一定欺骗性，容易混淆，而“下车伊始”“师出无名”等词容易望文生义，日常接触的媒体的误导也是事实。对策：后阶段加强基础训练。说到底，语文属于“厚积薄发”的科目，技巧固然需要，更关键的还是要加强训练与积累，所以基础不能丢。前五题需要在早读中加强记忆，平时强化训练，并以“错题本”加以反馈订正，随时查漏补缺。（二）语言文字应用主观题部分第6题：根据下面的新闻材料，拟写一条一句话新闻。（不超过35字）（4分）解读：参考了2012年高考的题型，拟写一句话新闻，考查压缩语段的能力。答题举例：例1：科研人员利用着陆器上地形地貌相机传回的图片，制作完成了首张着

4、陆全景照片。（缺“嫦娥三号”）例2：嫦娥三号装着光学镜头完成着陆后，由远到近拍摄图像，组成首张着陆全景图。（缺“利用地形地貌相机”）例3：嫦娥三号进入探测阶段，带有光学镜头的地形地貌相机带回了着陆区全景照片。（缺“首张”）原因：主要是在搜索信息并进行整合时还缺少全面把握的能力，信息筛选不齐全，有遗漏。“首张”、“嫦娥三号”、“着陆区全景照片”、“利用地形地貌相机（或‘着陆器相机’）传回的图像制成（或‘完成’‘制作’）”4个信息要点有遗漏。第7题：公益广告画图文转换题解读：参考了2011年高考的题型，拟广告宣传语并评价广告画的创意，考察学生图文转换能力。

5、（1）请为画面拟写一条宣传标语。（2分）例1：黄沙漫漫，只因少了参天大树。（脱离画面寓意，0分）例2：当我们在吃饭时，或许只能置身沙漠（脱离主体，0分）例3：不要让像斧头一样的一次性筷子砍倒我们的家。（缺少美感，1分）（2）请简要评价这幅公益广告画的创意。（3分）例1：森林随着筷子的打开一点点变少，形象地表达了树木因筷子的生产而变少，惊醒人们应当少使用竹筷，谨防环境沙漠化。（未评价创意，1分）例2：我们在使用的一次性筷子是由木头做成的，在使用一次性筷子时，意味着树木的砍伐。树木的过度砍伐最终会导致沙漠化，因此我们要杜绝使用一次性筷子。（未评价创意，未鉴

6、赏效果，1分）原因：学生的观察和概括能力比较薄弱，图文转化能力差，没有把握宣传标语的特点及要求，评价未很好结合画面，或未体现公益广告的创意。对策：这部分题目被称为历年高考的“试验田”，新题型层出不穷，要注意各类题型的训练，让学生们练个“手熟”，建议订几份4—5月份的仿真卷，以免学生碰到新题型束手无策。（三）实用类文本阅读题号第8题第9题第10题得分率53.27%41.32%43.56%解读：延续了近年的论述类文本的考查，且与传统密切相关，2012（国学）——2013（传统建筑）——市一模卷（传统诗歌）。10．根据文本，概括汉代诗歌在诗歌发展史上的主要贡

7、献。（3分）例1：促成了诗歌意象艺术的完成。（1分）例2：发展壮大了古典诗歌，使之成为主导形式。（1分）例3：使传统“比德式”思维模式的解体。（1分）（存在的共同问题基本都是信息遗漏）原因：学生的“准确”阅读习惯尚未养成，阅读停留在“模糊”状态。做题的灵活性不够，对文章的阅读缺乏整体意识，阅读时不能整体地深入理解。对策：论述类文本阅读是考查的重点，要求学生做到两点：一、抛开成见，就文读文；二、题文对照，确定区间。（三）文学类文本阅读解读：延续了2013年高考卷《牛铃叮当》的选材思路，体裁同为散文，主题同为怀念农耕生活，反思工业文明。不知是不是英雄所

8、见略同，与2014年杭州一模“同文异题”，杭州的试题如下：11．解释文中加点的“删除”在句中的