七年级生物上册 1.2.2《生物与环境组成生态系统》教案2 （新版）新人教版

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1、生物与环境组成生态系统课题第二节生物与环境组成生态系统教学目标1．说出生态系统的定义。2．概述生态系统的组成。3．描述生态系统中的食物链和食物网。4．举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。5．阐明生态系统的自动调节能力是有限的。6．尝试利用课本的图文资料，进行相关问题的分析，发展表达、交流等科学探究能力。7．通过分析人类活动影响生态系统的实例，增强保护环境的意识。教学重难点一、教学重点1．生态系统的定义。2．生态系统的组成。3．食物链和食物网。二、教学难点1．食物链的书写和内涵。2．生态系统具有一定的自动调节能力，这种调节能

2、力是有限的。教学设计思路一、教材分析本节的概念性内容非常明显和突出，涉及生态系统的定义、生态系统的组成、食物链和食物网、生态系统的调节能力。食物链和食物网是生态系统的营养结构，具有一定的调节能力是生态系统的特性。可见这四部分内容实质上依次是：概念—组成—结构—特性，解决的问题依次是：什么是生态系统(含为什么是一个统一的整体)？其组成和结构是怎样的(即怎样组成一个整体)？它如何维持这种整体性(具有怎样的内在机制)？由表及里，由浅入深，环环相扣，层层递进，引导学生在探讨“3W(what、why、how)”的过程中逐步加深对生态系统的

3、认识。二、学情分析学生通过上一节的学习，已经认识到生物不是孤立存在的，而是生活在一定的环境中，生物与环境是相互影响的，但是对于生物与环境之间有着非常复杂的关系理解还不到位。三、设计思路本节教学主要采取让学生通过思考讨论类活动来建构知识的方法。充分利用教材的图片、想一想，议一议、观察与思考、资料分析等丰富的资源，采用从现象到本质逐步推进的方法，引导学生在对具体实例分析和讨论的基础上归纳概念，再通过具体实例加强对概念的进一步理解，形成生态系统概念的精髓——生物与环境的整体性，初步认识到生物与环境之间有着非常复杂的相互依存、相互制约的

4、关系，它们是一个不可分割的整体，如果人类从自身利益出发人为地分割，结果往往事与愿违。由此渗透给学生保护生态系统的意识。四、教学方法采用观察法和归纳法五、教学手段采用多媒体手段，配以视频、图片资料，激发学生的学习兴趣。教学准备1．制作教学课件；2．《人类活动通过食物链影响生态系统的实例——水俣病》的图文资料；3．反应“我国草原生态系统现状”的新闻、数据，图片等。教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图引入新课【导入】观察课本P19图片【提问】图中生物之间有怎样的关系？【强调】生物之间是相互制约的。【提问】课本P19《想一想，议一议

5、》这个实例说明什么道理？【强调】生物之间是相互依存的。观察、思考，说出：捕食、竞争等关系阅读、思考并回答充分利用课本。探究新知【总结】1．生物之间相互依存、相互制约；2．生物与非生物因素共同影响生物，构成了生物的环境；3．生物与环境是一个不可分割的整体——即生态系统。板书：第二节生物与环境组成生态系统一、生态系统的概念【导读】课本P19最后一段：概念的内涵→概念的外延【提问】判断下列哪些属于生态系统？【强调】生物＋环境；一定空间范围内组织学生对“动物园”展开讨论，说明还需更多关于生态系统的知识。倾听、思考笔记精读、划线思考、讨论

6、、判断1．昆明湖(√)2．亚马逊丛林(√)3．一群鱼(×)复习旧知，自然引出生态系统的概念。重要概念落实在课本上。巩固练习强调概念的重要组分。将“动物园”的讨论作为伏笔，激发学生兴趣，引出后续知识。【过渡】生态系统的类型多种多样，范围可大可小，但它们都具备相同的组成成分。(展示相关图片)生态系统的组成板书：二、生态系统的成分引导学生分析【讨论】1、2明确自学要求：1．2分钟2．有自学标记3．思考讨论题根据学生回答，总结、强调：【提问】1．如果没有生产者，生态系统会怎样？2．如果没有消费者，生态系统会怎样？3．如果没有分解者，生态

7、系统会怎样？【总结】三者之间是相互依存、相互制约的4．树林中的树木(×)5．非洲狮和内蒙古草原(×)6．动物园(？)看图、倾听笔记看课本P20《资料分析》思考、讨论自学课本P20三段课文，回答【讨论】3理解、认同、巩固思考、讨论、交流进一步丰富对概念的认识；引出生态系统的组成。由已知到未知，由现象到本质。重要分析回归课本。培养学生的自学能力，对知识的总结和提炼能力。加深理解各成分间的关系。充分利用课本，利于学生记录要点，减少学生负担。【提问】在生态系统中，除了有各种生物以外，还有哪些组成成分？食物链与食物网【提问】树、虫、鸟之间

8、有什么关系？【强调】在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构，叫食物链。【出示任务】任选一条食物链用汉字书写。(找2人黑板写，其他人笔记本写)食物链：【提问】1．由生态系统中的什么成分组成？它们之间是什么关系？2．起点是什么？3．可以用线段代