七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统教案（新版）新人教版 (2)

《七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统教案（新版）新人教版 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、1.2.2生物与环境组成生态系统内容。在学完第一节《生物与环境的关系》，明确了“什么是生物生活的环境”、“环境中有哪些因素影响生物的生活和分布”、“生物能影响和改变环境”、“生物能适应环境”等问题后，随之自然转入到第二节《生物与环境组成生态系统》的学习，对生态问题的学习和探究就水到渠成。  《生物与环境组成生态系统》这一节是本章的重点之一，内容包括生态系统的组成、食物链和食物网、生态系统具有一定的自动调节能力三大部分。其中生态系统的组成、食物链和食物网是重点，生态系统具有一定的自动调节能力是难点，教

2、材通过资料分析、观察与思考突出重点，通过具体事例突破难点，旨在培养学生对于生物圈这个所有生物的家的认识和爱护，从情感上让学生认识到保护生态系统、保护生物圈的重要性，理解人与自然和谐发展的意义以及增强环境保护的意识。                            一、教学目标1．知识目标 说出生态系统、生态系统的组成、食物链和食物网，为什么说生态系统具有一定的调节能力？2．能力目标 利用学生已有的生活经验，通过教师提供生态系统图片资料，培养学生的观察、分析能力，推理能力，表演及形象思维能力。3

3、．情感目标 让学生认同人类是生物圈中的一员，只有保护生物圈才能使我们的生存环境更加美好的观点。二、教学重点、难点重点 生态系统的组成和食物链的特点。难点 食物链中物质和能量传递的特点，食物网中生物与生物之间的关系。三、设计思路本节课通过情境创设，进入生态系统的学习，激发学生学习兴趣，并在课上组织一系列的学生活动，让学生主动、积极地学习，充分体现课改的精神，培养学生自主、合作、探究学习的能力，鼓励学生从身边的事情谈起，培养学生爱护环境、保护我们共同的家园的情操。四、教学过程一、复习导入 通过复习什么叫

4、生态因素以及生态因素的分类导出本节课的新课，生物与环境组成生态系统。4二、自主学习 师：（播放幻灯片）请同学们阅读课本23页图片和“想一想，议一议”，小组讨论：为什么加罩网后草籽生长不好，而未加罩网的天然草原生长良好呢？生：小组【想一想，议一议】（小组答）因为食虫鸟以食草昆虫为食，食草昆虫已草籽为食。加罩网后，隔离了食虫鸟和食草昆虫。食草昆虫大量繁殖，啄食草籽，致使草原生长不好。结论:生物与环境是一个不可分割的整体，这个整体就是生态系统。师： 下列哪些是生态系统呢？1、一片森林2、一片农田3、一条河

5、流4、初一全体同学5、一个草原上的所有生物师：那么，这些生态系统包括哪几部分呢？生态系统中的每一个角色分别起着什么作用呢?请同学们分析课本“资料分析”。生：分析课本第20页中“资料分析”，讨论回答相关的3个问题。1、啄木鸟以昆虫幼虫为食，昆虫幼虫以树为食。2、树桩腐烂是因为细菌和真菌的作用，腐烂的树桩最终会被细菌真菌分解掉。3、在生态系统中，植物扮演生产者，动物扮演消费者，细菌和真菌扮演分解者。师：请同学们梳理一下本部分内容。生：【读一读，填一填】，完成下列目标任务。1．在一定的空间范围内，生物与环

6、境所形成的统一整体叫做生态系统。比如一片森林，一块农田，一个湖泊，一条河流等等都可以看做一个生态系统。2．在生态系统中植物属于生产者，动物属于消费者，细菌和真菌属于分解者。它们之间是相互依存、相互制约的关系。43．生态系统除了生物部分还有生物部分，如阳光、土壤和水等。生：小组归纳，得出结论。结论：生态系统就是在一定空间范围内生物与环境所形成的统一整体。生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分包括阳光、空气和水。 任务二──食物链和食物网 师：（问题引入）你听说

7、“螳螂捕蝉，黄雀在后”，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”谚语吗?怎么解释这些谚语呢？生：说明生物之间存在吃鱼被吃关系。螳螂吃蝉，黄雀吃螳螂，相互制约着。生：【读一读，填一填】，完成下列目标任务。3．在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状顺序叫做食物链，起始环节是生产者，草、兔、狐构成的食物链是：草→兔→狐。师：（播放幻灯片）那么，请同学们观察“观察与思考”图片。试一试，你能链接几条食物链呢？你依据什么连接的？生：我们小组连接了9条。我们依据的是它们吃与被吃的关系。比如……师：说得很好。如

8、果把人也添加到这个图中，你认为人该放在食物链的哪一端呢？生：人应该在食物链的最顶端，也就是最后一级。师：如果人们在农作物上喷洒农药，农药最终到哪种食物体内了？由此，你想到了什么问题呢？生1：农作物最终到人体内积累最多。生2：我觉得应当少打农药。生3：…共同归纳结论：生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。有毒物质进入生态系统，通过食物链不断积累，最终威胁到人类。 任务三──生态系统具有一定的自动调节能力4师：（创设情境）在一个有兔子和狐狸的草原生态系统中，