雷雨教案 (2)

雷雨教案 (2)

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时间:2019-08-18

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1、18.雷雨教学要求:1.会认4个生字,会写12个字。2.默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。3.有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。课时安排:2课时教学目标:1.默读课文,能边读边想象,进而理解感悟课文描绘的情景。2.有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后不同的景象。3.有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。第二课时教学过程:一、导入。你们平常注意过雷雨天气吗?雷雨天气是什么样的?今天这节课我们继续学习雷雨这课。二、1、复习字词,学生开火车读。读课文,识记生字。2、

2、听课文录音3、自由读课文,思考:课文是按什么顺序写的?4、指名读雷雨前的课文(课件出示雷雨前的图)(一)思考:雨前作者都描写了哪些景物?你从哪些句子中发现的?雷雨前:1.满天的乌云,黑沉沉地压下来。(1)看图理解“满天”、“黑沉沉”、“压”等词,引导学生体会雷雨来临之前,天空中乌云又多又厚,沉重得似乎让人喘不过气来。(2)能把这种感觉读出来吗?指导感情朗读。(个人读——全班读)2.忽然一阵大风,吹得数枝乱摆。(1)通过“忽然”、“乱摆”等词,引导学生体会这阵大风来得猛,来得急。(2)能用你的话说说雨前

3、是个什么样的情景吗?3(3)指导朗读。3.一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。(1)通过“垂下来”、“逃走”等词,体会蜘蛛的害怕,急于逃命。(2)理解“垂下来”。4.闪电越来越亮,雷声越来越响。(1)用“越来越”说话。(2)指导朗读。齐读雷雨前的课文,注意读出你的感悟。5、写字指导。(1)出示“我会写”,引导学生进行观察。(生归类分析字行,说发现。)“垂”字上边的撇要写得短而平,下面的横逐渐加长,最后一横又要缩短等重点指导:“垂”。(2)教师范写学生认为的难点字,边写边强调注意的重点笔画。(3)学生临写。小

4、结:雨还没下呢,就已经让我们感觉到了它的来势汹汹。齐读雷雨前的课文,注意读出你的感悟。过渡:一阵电闪雷鸣之后,雨紧跟着就下起来了。哪个小组学习的是雷(二)雷雨中:雨中的课文?指名小组汇报。1.重点抓雨的变化。雨有什么变化?(下雨—雨大—雨小)你从哪些句子中发现的?反馈,随机指导朗读。2.齐读雨中部分,注意根据老师的提示,读出雨的变化。下大雨了——雨更大了——雨逐渐小了(三)雷雨后:过渡:这场雨来得猛,去得也快,不一会儿就雨过天晴了。雨后是个什么样的情景呢?哪个小组来说说。你读懂了哪个句子?知道了什么?

5、重点抓两个句子。1.一条彩虹挂在天上。(1)课文是怎么写彩虹的?欣赏图片。3(2)看图,弯弯的彩虹挂在天上,像什么?2.蜘蛛又坐在网上。通过“坐”与前面的“逃”相比较,体会雨后蜘蛛的悠闲自在,心情愉快。除了书上写到的这些雨后的情景之外,你还会想象到什么样的美景?齐读雨后部分,把雨后的美读出来。四、拓展延伸。想象说话。雷雨过后,蝉又叫了,叫什么?青蛙也叫了。你们听——小青蛙也叫得可欢啦。让我们听听他们在对我们说些什么?(出示补充的小诗、自由读、齐读)总结:多神奇的大自然呀,小朋友们,只要我们细心观察,一

6、定还会发现更美丽、更神奇的景象。板书设计:雷雨前云风电雷18.雷雨雷雨中雨越下越大雷雨后空气清新

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