雷雨教案 (2)

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1、18．雷雨教学要求：1．会认4个生字，会写12个字。2．默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3．有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。课时安排：2课时教学目标：1．默读课文，能边读边想象，进而理解感悟课文描绘的情景。2．有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后不同的景象。3．有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。第二课时教学过程：一、导入。你们平常注意过雷雨天气吗？雷雨天气是什么样的？今天这节课我们继续学习雷雨这课。二、1、复习字词，学生开火车读。读课文，识记生字。2、

2、听课文录音3、自由读课文，思考：课文是按什么顺序写的？4、指名读雷雨前的课文（课件出示雷雨前的图）（一）思考：雨前作者都描写了哪些景物？你从哪些句子中发现的？雷雨前：1．满天的乌云，黑沉沉地压下来。（1）看图理解“满天”、“黑沉沉”、“压”等词，引导学生体会雷雨来临之前，天空中乌云又多又厚，沉重得似乎让人喘不过气来。（2）能把这种感觉读出来吗？指导感情朗读。（个人读——全班读）2．忽然一阵大风，吹得数枝乱摆。（1）通过“忽然”、“乱摆”等词，引导学生体会这阵大风来得猛，来得急。（2）能用你的话说说雨前

3、是个什么样的情景吗？3（3）指导朗读。3．一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（1）通过“垂下来”、“逃走”等词，体会蜘蛛的害怕，急于逃命。（2）理解“垂下来”。4．闪电越来越亮，雷声越来越响。（1）用“越来越”说话。（2）指导朗读。齐读雷雨前的课文，注意读出你的感悟。5、写字指导。（1）出示“我会写”，引导学生进行观察。（生归类分析字行，说发现。）“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短等重点指导：“垂”。（2）教师范写学生认为的难点字，边写边强调注意的重点笔画。（3）学生临写。小

4、结：雨还没下呢，就已经让我们感觉到了它的来势汹汹。齐读雷雨前的课文，注意读出你的感悟。过渡：一阵电闪雷鸣之后，雨紧跟着就下起来了。哪个小组学习的是雷（二）雷雨中：雨中的课文？指名小组汇报。1．重点抓雨的变化。雨有什么变化？（下雨—雨大—雨小）你从哪些句子中发现的？反馈，随机指导朗读。2．齐读雨中部分，注意根据老师的提示，读出雨的变化。下大雨了——雨更大了——雨逐渐小了（三）雷雨后：过渡：这场雨来得猛，去得也快，不一会儿就雨过天晴了。雨后是个什么样的情景呢？哪个小组来说说。你读懂了哪个句子？知道了什么？

5、重点抓两个句子。1．一条彩虹挂在天上。（1）课文是怎么写彩虹的？欣赏图片。3（2）看图，弯弯的彩虹挂在天上，像什么？2．蜘蛛又坐在网上。通过“坐”与前面的“逃”相比较，体会雨后蜘蛛的悠闲自在，心情愉快。除了书上写到的这些雨后的情景之外，你还会想象到什么样的美景？齐读雨后部分，把雨后的美读出来。四、拓展延伸。想象说话。雷雨过后，蝉又叫了，叫什么？青蛙也叫了。你们听——小青蛙也叫得可欢啦。让我们听听他们在对我们说些什么？（出示补充的小诗、自由读、齐读）总结：多神奇的大自然呀，小朋友们，只要我们细心观察，一

6、定还会发现更美丽、更神奇的景象。板书设计：雷雨前云风电雷18．雷雨雷雨中雨越下越大雷雨后空气清新