范小枫口算乘法教学设计

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1、《口算乘法》教学设计河苑街小学范小枫【教材分析】“整十整百整千数乘一位数的口算乘法”是人教新课标版三年级上册第六单元“多位数乘一位数”第一课时内容。本单元是在学生已经熟练掌握了表内乘法和万以内数的认识，能够正确地口算100以内加、减法的基础上进行教学的。本单元主要内容包括口算乘法、笔算乘法和应用乘法解决问题三部分。其中口算乘法包含两个层次：例1是整十、整百、整千乘一位数的口算乘法，例2是两位数乘一位数（不进位）的口算乘法。而本课的学习内容则是例1整十、整百、整千乘一位数的口算乘法。口算是笔算和估算的学习基础，那么整十、整百、整千数乘一位数的口算则是多位数乘一位数口算的基础，因此本课的重要性就

2、不言而喻了。本课学习一方面能使学生将表内乘法的口算技能进一步得到延伸，有利于学生在更高层次上发展口算能力；另一方面也为学生掌握三位数乘一位数的估算、笔算以及用估算检验笔算结果的合理性铺设必要的台阶。因此，在教学中首先是充分利用学生已有的口算乘法的学习经验，引导学生主动探究整十数乘一位数的计算方法，而整百数、整千数乘一位数则与整十数乘一位数基本相同，则由学生运用刚刚建立的学习经验来实现有效的迁移。【不同版本教材呈现】新人教版三年级上册第六单元苏教版二年级下册第八单元北师大版(2002)三年级上册第一单元北师大版(2014)三年级上册第四单元西师版三年级上册第二单元【学情分析】三年级学生年龄还小

3、，抽象思维能力还不完整，基本能用完整的语言表达出事物的本质特征，初步具备探究能力，有极强的好奇心，强烈的表现欲，这些都是课堂上需要利用和捕捉的闪光点。但是不足之处就是注意力仍不够集中，因此在课堂上多出示图片或以做游戏的形式，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维，从而提高学生对数学的认识，切实感受到数学源于生活，用于生活。在算法的探究过程中学生的方法各有千秋，因此，我将努力让学生通过小组交流、全班交流，达到经验共享，这样既丰富了学习材料又可以使学生对算理的理解和算法的形成顺理成章。【教学目标】1.通过探究使学生理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理，掌握其口算方法。2．培养学生

4、的口算能力和类推能力。3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。【教学重点】理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理，掌握口算方法。【教学难点】快速准确地进行整十、整百、整千数乘一位数的口算【设计思想】以运算能力的培养为核心，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。通过引导学生动手操作，观察讨论，发现规律，从而掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。【教具准备】ppt课件、小棒图、口算训练题【教学流程】复习旧知——情景导入——探究新知——总结算法——巩固运用——课堂小结【教学过程】1.复习旧知：1）口算：3×5=8×9=6×7=4×5=2×6=3×3=2×9=6×8

5、=8×8=6×5=2）填空：2个十是（）15个十是（）8个百是（）40个百是（）30是（）120是（）600是（）1600是（）[设计意图：知识都是相关联的，学生通过对表内乘法的口算和数的组成的复习可以帮助学生对新知的学习有一定的理解。]2．情景导入：1）（课件出示例题的情景图）谈话：同学们，大家喜不喜欢去游乐园呀？乐乐小朋友也非常喜欢，这不，在刚刚过去的国庆小长假里，乐乐和他的爸爸妈妈3人一起去游乐园痛痛快快玩了一天，想知道他们3人都玩了什么，分别需要了多少钱吗？好，让我们先一起来看看游乐园里都有什么游乐项目吧！2）学生获取信息：旋转木马每人每次5元，登月火箭每人每次8元，激流勇进每人每次

6、10元，碰碰车每人每次20元，过山车每人每次12元，有3人。[设计意图：出示这个情境图，贴近学生生活实际，容易激发学生的学习兴趣，使他们更关注、更积极去参与教学活动中，同时还可以使学生体会到他们要学习的内容源自现实生活，进而感悟生活中处处有数学。]3）学生自己提出一个用乘法解决的数学问题并试着解答一下。[设计意图：“提出一个问题，比解决一个问题更重要”。创设贴近儿童生活的情境，很快唤起了学生学习数学的情感，依据生活经验，从数学的角度出发提出数学问题，为主动探究新知打下了坚实的基础。]4）全班交流各自的问题和算式。5）提出问题：同学们真聪明，会观察会思考，提出了这么多问题。可是这些问题中有的能

7、直接用乘法口诀计算，有的好像不能直接使用乘法口诀，你们是怎么算出得数的？别着急，这节课就让我们一起开始来研究一下吧。3.探究新知：1)出示问题：坐碰碰车每人20元，3人需要多少元？2）探究20×3的计算方法：a.独立思考，同桌交流。b.全班交流，总结方法可能的计算方法有：第一种：20乘3是3个20，20+20+20就是60。第二种：20可以看成是2个10,2个10乘3就是6个10，所以是60。（借助小棒图帮助