都市精灵教学设计 (2)

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1、都市精灵·教学设计 教学内容 教材第183-189页的课文及“探究·练习”等内容。 教学目标 知识与能力学习本文联想丰富、材料富有知识性和趣味性的的特点；学会运用描写和议论等表达方式；品味本文富有表现力的语言特色；通过学习本文了解随笔的一般特点。过程与方法本文是一篇随笔，在学习中学生要仔细研读课文，品味和感悟课文在语言、结构、表情达意等方面的特色；通过快速背诵精彩片段的方法，丰富学生的语言积累；课文对动物的描写很精彩，可以用揣摩课文和片段写作的方法来学习。整堂课以自主探究、品味感悟、合作交流学习模式进行。情感、态度与价值观本文是有感于某些现代都市连鸟雀都少见的现实状况，很真切地提出城市中应

2、该人、鸟、兽并处的观点。学习本文应该引导学生了解人与自然的关系，加强他们的自然环境保护意识，养成爱护自然环境的习惯。 教学重、难点及教学突破 重点学习本文的组织材料的丰富性和结构文章的条理性，感悟文章富有个性的语言，提高自然环境保护意识。难点学会在写作中运用丰富的联想、适当的议论来表达主题的方法。教学突破在老师的引导点拨下，学生以学为主，把握课文在写法、语言等方面的特点；结合学生生活经验，提高他们爱护动物的自觉性，让他们从我做起，从现在做起，珍爱动物，保护环境。 教学准备 教师准备布置学生搜集作者舒乙的相关介绍，教师准备课文录音带、相关文章《鸟》等。学生准备搜集并整理作者的相关介绍，预习课

3、文，疏通字词，扫清文字障碍，熟悉课文内容。 教学步骤（1课时） 教学流程设计 教师指导1．创设情景，导入新课。2．合作探究，品味课文。3．联系实际，提高意识。 学生活动1．听读课文，理解标题的含义。2．细读课文，品味语言、探讨写法、体会感情。3．根据教师的提示，联系生活实际，提高自己珍爱动物、保护环境的意识。一、创设情景，导入新课（约分钟）二、合作探究，品味课文（约分钟）三、联系实际，提高意识（约分钟）本课总结 本文是一篇具有时代意义的随笔，有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与鱼、鸟、兽共处的观点，表达了作者优化生活环境的愿望。学习本文，不仅要了解文章的内容和写法，

4、品味富有个性的语言，还要从中受到启迪，提高自己爱护动物、保护环境的意识。 板书设计 都市精灵舒乙语言：富于表现力、音乐性强结构：条理性表达：描写、议论主旨：人与自然的关系 问题探究与拓展活动 在调查当地的鸟的种类和数量减少的状况以后，给当地的环保部门写一篇调查报告，然后向全市人民发出加强环保、保护鸟类的倡议。 练习设计 随堂练习设计1．语言的积累与运用练习。（1）写出带“鸟”字的两个成语：________、________。（2）默写出两句与“鸟”有关的诗句：_______________________；_______________________。2．探讨回答。你是怎样理解本文最后一

5、句话“倒是‘与狼共舞’这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识”的？个性练习设计1．课文中对小动物的描写很精彩，值得我们揣摩和学习，请你也仔细观察一种小动物，像作者那样用生动形象的语言写出来。___________________________________________________________2．每个同学设计一条爱护动物、保护环境的广告语。___________________________________________________________ 教学探讨与反思 本文题为“都市精灵”，作者就想借此传达出现代都市人要尊重和保护自然界的其他生灵，创建一个人与动物和谐相处的世

6、界的愿望。本节课通过“合作探究，品味课文”、“联系实际，提高意识”这两个环节的设计，来引导学生品味课文形象生动的语言，体会作者寄予在文中的美好愿望，让他们意识到自己对珍爱动物、保护环境有着义不容辞的责任和义务。 补充资料 鸟我爱鸟。从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上蹓跶（现在这样有闲的人少了）。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年的关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅

7、次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢？我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐，不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃