新课程标准下初中化学实验教学探究性

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1、新课标下初中化学探究式实验教学初探马关县金厂镇中心学校段敬昌化学是一门以实验为基础的自然学科，化学科学的发展离不开实验。在传统的实验教学中，实验内容陈旧，演示性强，学生以观察和记忆为主，学生厌学。如果精心创设探究实验情境，提高实验创新性，增强实验探究性和启发性，提高化学实验的魅力、丰富内涵，并培养学生探究能力。“探究式学习是一种学习方式,是指学生在教师的引导和启发下,积极主动地获取化学知识,认识和解决化学问题的学习实践活动。”挖掘实验教学的内涵，将实验知识、实验方法、实验操作、实验探究等有机地统一起来，激发学生学习化学的兴

2、趣，调动学生的学习积极性，使学生大胆的猜想、主动参与、仔细观察、积极思维之中，更好地发展学生的创造性思维，培养具有创新精神的人才。下面结合自己的实验教学实践，对新课标下化学实验教学谈几点粗浅的认识。一、提高实验的趣味性，激发学生的学习兴趣和探究意识。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，初中生好奇心强，所以实验教学中兴趣是最好的老师。在实验教学中教师要认真思考，大胆创新，积极地改进实验装置和操作，简化复杂的实验过程，提高实验现象的直观性和可操作性，通过实验现象轰击学生思维，激发学生的学习兴趣，从而调动学生好奇心积极参与探索。例

3、如：上第一节兴趣化学课时，介绍化学的奇妙时，用酚酞试液在白纸上写“爱科学”5，然后往白纸上喷稀碱溶液，再做“清水变牛奶”等小魔术，把学生带入神秘的千变万化的化学世界。以上有趣实验的设计，使学生求学欲望沉浸在美妙的实验现象中。教师启发引导，学生观察到千变万化的现象作为探索未知知识的动力，增强了学习兴趣，达到了使学生主动参与、主动探究和讨论的目的。二、增强实验的启发性，让学生在教师引导下进行探究。教师是主导，学生是主体。探究意识是学生进行创新、创造行为的心理动机。在实验教学中应鼓励和引导学生独立思考，让启发思维贯穿整个教学过程

4、。传统陈旧的实验是验证性的实验，在新课标实验教学中，让学生主动地参与，并提出自己的见解进行大胆猜想，然后为验证自己的观点进行实验。学生对实验过程的敏锐观察，丰富想象，既开拓思维，交流合作的目的，又加强学生知识联系实际的能力，充分体现科学探究的观念，领悟科学思想。其次，在实验探究过程中，教师应给学生更多的自主权，让学生通过不同途径去研究，启发学生按科学的方法去探索，体现思维的开放式，巧妙设计，体现思维的灵活式，并鼓励他们增强启发性问题设计。例如：在实验室制取二氧化碳的教学中，教师首先提出启发性问题：以前做过制取氧气的实验装置

5、和制取二氧化碳装置有什么不同？(包括收集方法)学生开始积极思考回忆学过的知识。其次，作出假设，固体和液体不加热的反应，和双氧水和二氧化锰反应装置是否一样？再次，学生通过教师有效的启发引导，让学生自己动手做实验，观察现象，进行对比讨论得出结论，并巩固所学的知识，而且有效培养了学生的探究能力。5三、创设不同的实验情景，培养学生的创新能力化学实验是化学学科教学的基础，实验是培养学生的创新思维的关键。创新是中华民族的灵魂。传统的实验教学中，学生只是实验的旁观者，结果的接受者，不能够积极、主动地去思考，学生的思维被束缚。因此，在实验

6、教学中，让课堂活跃起来，激发他们的创新思维。教师还要鼓励他们敢于提出新的问题，并按照他们自己的想法设计、进行实验，使学生用实验来探究未知，大胆质疑，勇于创新。其次，在实验教学中，教师通过设计创新实验，为学生创造实验探究的机会，引导学生进行积极的探索，促进学生的动手与动脑相结合，发散思维，培养学生的创新精神。例如:在实验室用双氧水（二氧化猛催化）制取氧气实验中，根据药品状态设计反应实验装置；怎样设计更科学、更合理、更容易操作？并让学生用合理方案进行实验。通过以上实验，突破了学生的定势思维，创新思维得到了挖掘和培养。四、把部分

7、演示实验变为学生分组设计实验，强化学生的操作技能。在实验教学中充分发挥学生的学习主动性，增加学生亲自动手参与设计实验方案的机会，让学生被动变为主动，留给学生充分自主动手动脑的空间，让学生勇于发表自己的看法和见解。教师在实验中要注意实验的安全性、直观性和可操作性。为了能更好地培养学生的动手能力和观察能力，增强学生的参与合作意识，注重学生实践能力培养，将演示实验改为师生共同参与的操作实验，或在教师指导下由学生合作共同完成，使学生始终保持积极参与的热情。教师在实验教学中表扬、鼓励学生为主，以保护学生的好奇心和探究欲，这样5才不会

8、扼杀学生的探究意识和创造能力。例如：在酸碱中和反应实验中，教师创设情景：(1)碱与酸碱指示剂的变色是什么？(2)学生讨论实验操作过程，证明酸碱之间发生了中和反应。(3)学生根据合理的方案进行实验进行讨论、评价实验，得出结论。学生在实验中，学生注意力高度集中，思维活跃，去设计操作，来验证自己的设想，独立探