浅议新课程理念下初中化学实验教学

浅议新课程理念下初中化学实验教学

ID:11139832

大小:27.00 KB

页数:5页

时间:2018-07-10

浅议新课程理念下初中化学实验教学_第1页
浅议新课程理念下初中化学实验教学_第2页
浅议新课程理念下初中化学实验教学_第3页
浅议新课程理念下初中化学实验教学_第4页
浅议新课程理念下初中化学实验教学_第5页
资源描述:

《浅议新课程理念下初中化学实验教学》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、浅议新课程理念下初中化学实验教学长期以来,初中化学教学中的实验往往是理论知识的“副产品”,以验证为主。学生在做实验时,经常是按部就班地照课本中的实验步骤去做。久而久之,学生的思维受到了限制,这与培养学生的科学素质、创新精神和创新能力已不相适应。因此,在实验教学中,努力深化实验改革,倡导科学素质教学,培养学生创新能力已迫在眉睫。1新课程标准对化学实验教学的要求《全日制义务教育课程标准》(以下简称《新课标》)与原教学大纲相比,加强了实验教学,把以前很多的演示实验改为“活动探究”,并增添了许多家庭小实验,其目的

2、是为了突出学生的实践活动,充分发挥学生学习的主体作用。新课程改革的重点之一,是在实践中培养学生的科学探究能力,学习新知识、掌握科学研究的技能和方法,帮助学生学会运用观察、实验、调查等方法广泛获取信息。要求学生能结合日常现象和化学知识提出问题、做出猜想和假设,自主设计实验或有关的活动方案,寻求解决问题的方法和途径,处理有关的信息和资料,善于与他人合作,从中体验活动的乐趣,培养学生积极探究的情感、科学态度和价值观。2初中化学实验教学的现状分析5在化学教学中实验占有较大的比重,而实验教学是极其薄弱的环节,目前普

3、遍存在着以下几方面的问题:①传统的实验教学体系,简单的“照方抓药”的验证性实验内容较多,而缺乏培养创新能力和探索精神的内容。②实验手段落后。现代教育技术已被应用到许多领域中,而实验教学中利用现代教育技术深化教学要求的内容较少,不能反映当今化学发展的水平。③传统的实验和分析方法等与生产实际的差距较大。④教学方法单一,抑制了学生思维能力和创造能力的发挥。⑤教学仍采用实验前教师详细的讲解实验内容的方法,不仅占用了学生有限的动手时间,而且没有给学生留下思考的余地,束缚了学生的主观能动性。3初中化学实验教学改革的对策

4、3.1更新实验教学观念新课程的培养目标是培养学生的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识,使学生具备适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。这就要求教师改变过去实验教学依附于理论教学,只注重理论知识的验证及基本实验方法与技能训练的培养模式。在教学过程中特别要注意纠正学生不爱动手、喜欢背实验的习惯,培养学生学习的独立性和自主性,教师必须转变教学观念,将学生的发展放在首位,引导学生积极地参与科学探究。3.2变验证性实验为探索性试验5现行教材中的实验大都是验证性实验,在教学时要改变传统的实验模式,让

5、学生主动操作、探索、得出结论。如一氧化碳还原氧化铜的演示实验,应改为探索性实验,在教学中首先进行预习点拨:一氧化碳能与氧气反应,它能否象氢气一样夺取氧化铜中的氧呢?两者还原氧化铜的装置是否相同?请同学们先思考下列问题,再设计一氧化碳还原氧化铜的装置:①通入的一氧化碳能否都与氧化铜完全反应?②如何使未反应完的一氧化碳不散逸到空气中?③如何检验生成的气体?④应将氢气还原氧化铜的装置作哪些改进?绘出改进图。指导学生联系已有知识进行分析、推理、设计装置,然后请两位学生上台连接仪器,教师最后归纳总结。教材中还有许多实验

6、可改为探索性实验,如二氧化碳的实验室制法;酸、碱、盐的性质实验等。通过探究活动,不仅体现了“教师为主导、学生为主体”的关系,而且增强了学生发现问题、解决问题的能力,训练了学生科学的思维方法,培养了学生的创新精神。3.3变封闭式实验为开放式实验人类对化学问题的认识有一定的阶段性,对某些问题不可能有完善的答案。这就要求教师在教学时,不能把某些问题讲得太绝对,如红磷5在氧气中燃烧的实验中,让学生得出生成物是烟还是雾的结论十分困难,教师硬说是白色的烟,学生难于接受,不如因势利导调动学生的积极性,让学生设计实验来证

7、明到底是烟还是雾。引入开放性实验,其意义不在于立即得到一个明确的结论,而在于激发学生不断探索、追求,在一定条件下得到相对满意的结论,这才符合科学发展的规律。3.4改进实验装置和实验方法传统的教学方法不仅造就了大批缺乏创新意识的学生,也使教师惰于创造。如白磷燃烧前后质量的测定实验,白磷属于剧毒品,取用时不太方便,且白磷容易自燃。可以这样改进:取一小粒绿豆大小的白磷置于试管内,用橡皮塞塞紧,并用试管夹夹住,一同置于天平上称量,然后加热试管,待燃烧完并冷却至室温后再称量,可以观察到天平仍平衡,同时还清晰看到试管

8、内生成的白烟且白烟不断下沉,进一步说明五氧化二磷密度比空气大。通过实验改进,不仅激发了学生探求科学知识的兴趣,而且在潜移默化中启迪了学生的智慧,活化了学生的创新思维。3.5改进实验手段5多样化的实验手段有利于改善实验效果。利用计算机多媒体电化教学设备,可把一些在教室做不了的和不适合做的实验,如从微观角度解释氧化汞受热分解生成汞和氧气、离子化合物、共价化合物的形成和有毒的、有危险的或装置过于复杂

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。