2011年课程标准解读远程培训(小学语文)模块二答案

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1、选择题1.下列各项中不属于制定课程标准阅读目标的一项是（4）①阅读和阅读教学是对话过程②应渗透情感态度和价值观要求③重视阅读过程和阅读方法④应追求学科知识的系统掌握⑤重视知识的实际运用2.在阅读教学的多重对话关系中，其核心是（4）。①教师与学生的对话②学生与学生的对话③师生与教科书编者的对话④学生与文本的对话3.下列关于教师在教学中地位的判断错误的一项是（4）①教师是教学的引导者②教师是平等对话中的“首席”③教师是教学的组织者④教师是知识的传授者4.下列各项中，属于课标“教学建议”提出的组成学生阅读综合性能力的是（1345）。①感受能力②复述能力③理解能力④欣赏能力⑤评价能力5.让学生感性

2、地揣摩课文是阅读的基础，这表现在（135）。①体验情感②归纳段落大意③感受形象④解释词语⑤触摸语言6.下列各项不属于课标提出的阅读方法技能目标的是（3）①诵读②略读③背诵④浏览⑤朗读7.“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是课标在哪个学段提出的目标（3）①第一学段②第二学段③第三学段④第四学段8.下列各项中不属于课标规定的理解文章的一般阅读目标的是（4）。①能初步把握文章的主要内容②能对课文中不理解的地方提出疑问③能体会文章表达的思想感情④能概括文章的中心思想⑤在阅读中了解文章的表达顺序9.课标所说的实用性文章，主要是指（2345）。①叙事散文②说明性文章③非连续文本④小论文⑤日常应

3、用文10.下列各项中不属于非连续文本的是（5）。①图表②使用说明书③地图④广告⑤演讲词11.课标评价建议认为对学生阅读文学作品特别要加以鼓励的是（5）。①对艺术特点的把握②对中心思想的理解③对重要段落和语句的细致阅读④对标准答案的追求⑤对作品独特的感受和体验12.在小学阶段学习诗歌，重要的途径是（1）。①诵读和想象②理解和分析③质疑和评论④浏览和复述