2012远程培训模块二答案

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1、模块二活动1第1步【学习】课程的结构要素一、选择题1（多选题）关于信息技术与课程整合，以下说法中正确的两项是（　　）(最少选1项,最多选2项)正确答案:BD√·A.信息技术与课程的整合就是使用计算机辅助教学·B.在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化·C.信息技术与课程整合主要体现在教学资源的呈现方面，不应改变我们的教学方式和学习方式·D.信息技术与课程整合的目的是要开创一种在信息化环境下更有利于调动学生主动性、积极性和创造性的教与学的方式2（单选题）根据泰

2、勒原理，课程的主要结构要素是指（　　）正确答案:C√·A.教学目标、教学内容、教学过程、教学工具·B.教学内容、教学过程、教学任务、教学评价·C.教学目标、教学过程、教学内容、教学评价·D.教学评价、教学目标、教学任务、教学内容活动1第2步【资源】2-2信息技术对课程结构要素的作用提交完成一、选择题1（单选题）信息技术对课程内容的作用，下列说法不正确的一项是（　　）正确答案:D√·A.从单纯课本到各种数字化教学资源·B.从线性文本到超媒体、多媒体，包含结构化、半结构化、非结构化等各种教学信息·C.从既定不变

3、的教学内容拓展到网络资源，为教学知识点提供详尽的主题学习资源·D.使更多的课程内容快速固定化、静态化2（多选题）下列教学行为，能够体现信息技术对课程结构要素作用的有：（　　）(最少选1项,最多选4项)正确答案:ABCD√·A.在课程目标中明确要求学生掌握信息技术以开展学习·B.用各种数字化资源呈现教学内容·C.使用多种媒体支持教学活动·D.利用电子档案袋记录学生的学习过程，进行形成性评价3（单选题）信息技术作为媒体（多媒体、教学光盘、课件、电子课程、网络资源等）在教学活动过程中起到的作用是（　　）正确答案:

4、B√·A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化·B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态·C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习·D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验4（单选题）信息技术作为工具(电子模板、电子大纲、学科软件、效能工具、通讯工具等)在教学活动过程中起到的作用是（　　）正确答案:C√·A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化·B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态·C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会

5、性学习·D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验5（单选题）信息技术作为环境（多媒体视听中心、校园网、电子阅览室、多媒体教室、网络教室、微世界、虚拟现实软件、网络环境、Internet等）在教学活动过程中起到的作用是（　　）正确答案:D√·A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化·B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态·C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习·D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚

6、至前所未有的体验活动2第2步【学习】教学评价设计提交完成一、选择题1（单选题）下面哪一种信息技术与课程整合的优化方法较好地处理了单元内容之间的共性与个性问题，将分散内容进行有意义的组织，同时能够在更大范围内将授导与探究的矛盾进行弹性协调。（　　）正确答案:D√·A.思维引导方法·B.教学活动设计方法·C.资源组织方法·D.内容组织方法2（多选题）课程设计可以分为宏观、中观、微观三个层次，下面关于中观设计的理解中正确的是：（　　）(最少选1项,最多选3项)正确答案:ACD√·A.中观设计，是指介于课程与课时之

7、间所展开的教学设计·B.教师的教学设计视野大多停留于中观层面·C.通常是对课程单元或主题模块的设计·D.中观教学设计的好处是使教师获得操控教学时空资源的较大自由度和优化教学方法的可能性3（单选题）国际著名教育技术学者梅瑞尔（M.DavidMerrill）在综合诸多教学模式成功经验的基础上提炼出一套“首要教学原理”，强调有效的教学应该是围绕问题展开的，教学应该使学生涉及到四个阶段的学习过程：（　　）正确答案:D√·A.激活、应用、练习、整合·B.激活、演练、应用、探究·C.整合、激活、演练、实践·D.激活、演

8、练、应用、整合4（单选题）关于评价主体多元化说法不正确的一项是（　　）正确答案:C√·A.评价主体多元化，通常有学生自评、学伴互评、教师评价等形式·B.学生自评能够提高他们的学习积极性、自主独立性和反思意识·C.学生互评可以激发学生之间的学习竞争热情·D.教师评价有利于教师来把握学生的学习进度和效果等，指导和促进学生学习5（单选题）关于评价方法的表述，正确的一项是（　　）正确答案:D√·A.在新课程背景下，传统的