杨虞娟人机关系教学设计

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1、学段高一学科通用技术学校丹阳市第五中学授课教师杨虞娟课题2.2设计中的人机关系教材分析本课是江苏教育出版社《技术与设计1》第二章第二节内容，人机关系是人机工程学研究中的一部分内容,是技术设计活动中必须考虑的核心问题之一，教材从高中学生的认知规律出发，让学生了解在设计过程中应遵循人机关系的基本规律，本节内容通过对具体案例的分析，剖析了人机关系的丰富内涵,指出了人机关系要实现的目标;产品是为人服务的,设计产品时，要力求人机关系合理，渗透“以人为本”的设计理念，使学生熟悉有关设计的分析方法方面的知识，为后续学习中关于设计方案的构思、交流、评价、优化作准备。学情分析学生对人机关系是比较

2、陌生的，学习时容易对本概念产生误解。对于本节课内容只要求学生达到理解水平，理解人机关系的知识。使学生形成“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法。高中学生已有一些生活经验，在具体的教学中，可以有针对性地设置情景，列举学生身边熟悉的具体实例，从人机关系的角度对日常生活中的事例进行思考和剖析，帮助学生理解人机关系的含义及其在设计中的应用。设计理念与思路人机关系中，“机”为“人”服务，产品设计的目的,就是要满足人的客观需求和心理需求.如何才能达到这一目的呢?这就要明确人机关系要实现的目标,要使人机关系尽量合理,就要了解设计中要考虑的一般因素,这是教学设计的主线。教学中，采用以

3、教师为主导,学生为主体的模式，围绕“人机关系”，充分利用媒体资源启发学生讨论交流、形成概念。通过一例复杂案例的分析讨论，使学生深刻理解人机关系的内涵。教师引导学生归纳总结人机关系要实现的目标，如何实现合理的人机关系，最后教师总结提升：产品为人服务，产品的设计要人性化，设计产品要树立“以人为本”的设计理念。教材中的内容作适当调整，教学资源也有大量的增补，利用资源,以人与椅子之间的人机关系为例,引领学生突破难点.本节内容安排2课时。重点难点重点：理解人机关系的含义，使学生形成“以人为本”的设计理念。难点：由于人机关系隐含在产品的设计中，因而对人机关系中各层面上丰富内涵的领悟、评价有

4、困难。教学准备教学PPT、综合实践、案例分析教学过程设计教学过程教师活动学生活动设计意图新课引入请学生搬椅子进教室学生搬椅子悬念导入，轻松气氛，激发兴趣，学贵有疑，围绕课题，促思促学。学习新知1.人机关系的含义引导学生利用身边的物品和日常生活事件理解人机关系的含义，特别是“机”的丰富内涵。2.人机关系要实现的目标，分别展示案例教师在学生讨论得出结论后，归纳总结四个目标（1）高效（2）健康（3）舒适（4）安全3.提出问题：除了上面四个目标，还要实现什么目标？例如：环保、经济、美观….4.小结5.学生活动，分析两个例子，设计一张适合自己的椅子1.听讲，参与讨论，初步了解什么是人机关

5、系。2.思考讨论“马上行动”、“案例分析”3.带着任务问题，学生小组讨论案例，每个案例得出一个人机关系要实现的目标，并在进一步的“马上行动”中找到这些目标体现的地方。4.思考列举5.学生小组合作完成案例题探究讨论发挥学生学习的主动性，在问题中进一步加深人机的理解学生通过具体案例，自主合作完成任务，体验获取知识的乐趣，体会日常生活中“以人为本”的设计。身边的案例，联系生活，结合体验，引发兴趣。