新课程标准下如何备好课

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1、新课程标准下如何备好课内容摘要：备好课是上好课的前提，我个人如何按新课程标准，备好教材，备好每一节课的教材，备学生，备教学方法，写心得体会的一点看法。关键词：新课程标准备好课课堂教学特点经验我们知道，备好课是上好课的前提。过去强调就教材而备教材，老师怎么“教”，学生怎么“学”。新课程理念提出：课堂教学是师生共同建构的过程，强调在合作互助中学习，特别关注学生的主体要求，尊重学生的原有知识和经验，顺应学生的自我发展，鼓励学生的个性，培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。在这种理念的指导下，为了提高教学质量，就要求在上每次课前要作好充分的准备。⑴ 按新课程

2、标准，备好教材备课，就是教师上课前的准备。是教师为了顺利有效地开展教学活动，把握课标，处理教材而精心设计的教学蓝图。课堂教学质量的好坏，与备课息息相关。但长期以来，受传统教育观念等诸多因素的制约，备课存在着极大的认识误区和不良的做法。我认为备好课必须坚持以下五个原则：1．科学性原则：教师对教学内容的理解开发，以及教学方法的运用，教学组织形式的选择，必须科学正确、准确无误。要反映课本、课标的内容及其内在联系的规律。既不能降低课标，也不能提高课标。2．主体性原则：“一切为了学生的发展”是新课程的核心理念。所以备课必须围绕学生为什么学？和学什么进行。充分发挥

3、学生主体性，使他们主动活泼地学习，不断培养学生的创新意识和实践能力。3．创造性原则：依据教科书，又不照搬，课本不再是唯一的知识来源，生活中的一切均可作为教材。备课的过程是对教材进行再加工、再创造的过程，教师要把教材知识转化成一个个具体可探索的问题，而不是单纯的将知识加以“复制”。积极创设有效、有趣的问题情景，努力培养学生发现问题、分析解决问题的能力。 4．全面性原则：面向全体学生设置适合不同层次学生的教学目标，促进全体学生在德、智、体、美等方面全面发展，同时，又使学生在知识和技能、情感、态度、价值观等方面得到发展。 5．开放性原则：教师在设计教学活动时

4、，要坚持师生互动、多感官参与，灵活多变的学习方式。积极营造一个宽松和谐，师生身心愉悦的气氛，使学生的心态和思想不受拘束，能自由自主地展开想象和思考的翅膀，去学习探索，实现自身生命价值。教学的本身是充满个性的创造性活动，教案的形式可以是教学资料夹、教学反思集、教学日记本，读书笔记本。教案的表达方式有卡片提示法、列表一览法、文字表达法。具体到各学科，各课型，应怎样设计，各种方法怎样结合使用，则由教师灵活应用。4⑵备好每一节课的教材。新教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性”，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的。因此，我们在备课时要认真挖

5、掘教材每一节课的资源，力图呈现丰富多彩的感知材料，给不同层次的学生都留出一定的思维空间。1．制定教学目标。教学目标是教学任务的具体化，是教学活动的出发点和归宿。教学中要明确学生学什么，和解决什么，包括弄懂那些知识，学会什么样的技能技巧；发展何种智力、能力；培养什么样的道德品质、习惯，形成怎样的思想观点和世界观。2．准备教具、学具。教师对教学中所设计的各种电教媒体、教具及学生对学好本课内容所需要的操作用品等应及时作好准备，还可让学生收集生活中的素材带入课堂，或者布置开放性的作业。 3．制定最佳教学措施。课堂教学活动的中心是学生，所以教学过程一定要活动化。

6、教师要尽可能地把过去由自己包办的讲析提问，转化设计成学生的多种活动。不仅让学生读、写、说、还可以让学生画、唱、演……既重视学生自学，设计学生的自主学习，又要重视合作学习，设计学生小组内的互助性学习，还要引进探索学习，尽可能留给学生足够的自主空间，足够的活动机会以亲历知识发现过程，让学生能学，能想，能动。⑶备学生“为了每一位学生的发展”，这是这次新课程改革的宗旨。在这样的教育理念的指导下，要求课堂上要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要。二要在课堂上真正能做到“以学生发展为本”，使新课程的理念真正落实到每一天图呈现丰富多彩的感知材料，给

7、不同层次的学生都留出一定的思维空间。的课堂上来，备课要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，既了解一般情况，又了解个别差异。通过分析学生的差异来进行分组，在组中要特意安排接受能力比较好的同学，增强每个学生的合作意识。1．学生可能想到的内容由于学生的思维与教师的课程导入和课程的重点内容有关，由此就可以预先考虑到课堂上学生应该能够产生的想法，提前作好思想准备。有很多的想法在课堂上虽然学生未表露出来，但教师应该能洞察学生的心理活动，及时地探测和巧妙地点出其想法，这样才能更好地满足学生心理上的需求。也有很多的想法学生可能在课堂上提出来，教

8、师就要运筹帷幄，通过正确引导和讨论，使学生的问题得到解决。2．学生难懂的内容教师备课特别要注意