心理咨询师二级,三级实操技能复习资料(完整版)

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1、一、如何进行初诊接待1．咨询准备工作：应有仪态，服装整齐、坐姿端正、表情平和。2．礼貌接待方式：使用礼貌语言，态度平和诚恳，据实际运用。3．提问时间接询问求助者希望得到哪方面帮助，不可直接逼问。4．询问结束后，明确表明态度，向求助者说明是否能提供帮助。5．向求助者说明保密原则：反复申明保密原则，说明保密例外。6．向求助者说明心理咨询性质是协助求助者解决各类心理问题。7．说明求助者责任、权利与义务：三责任、四权利以及四义务。8、与求助者进行协商，确定使用那种咨询方式。二、初诊接待中的注意事项1、避免紧张情绪2、语言表达。语速适中，避免使用方

2、言，若使用专业术语，应向求助者说明专业术语的内涵外延3、反复说明心理咨询中的保密原则4、说明心理测量功能的有限性，咨询者不能在咨询范围以外向求助者提供帮助和做任何承诺5咨询时的仪态。三、与该求助者进行摄人性谈话时，怎样选择切入点?（学会确定摄入性谈话法的目标、规范谈话内容与范围）1．根据该求助者主动提出的求助内容深入了解相关资料。2．根据在咨询中观察到的疑点深入了解相关资料。3．根据心理测验结果初步分析中发现的问题深入了解相关资料。4．根据上级咨询师下达的谈话目标深入了解相关资料。5．根据许多求助内容分别谈话。四、摄入性会谈避免提问失误1

3、.避免“为什么……”的问题。这类问题的含义对求助者有强烈暗示性。2.避免多重选择性问题。因这类问题具封闭性，咨询师获取信息受限制。3.避免多重问题。这类问题表现出咨询师缺乏训练，使求助者不知所措。4.避免修饰性反问。这种反问后果对求助者毫无好处，使会谈陷入僵局。5.避免责备性问题。此类问题对求助者产生很大威胁感，立即引起防卫。6.避免解释性问题。咨询师表达自己看法，不利于推动求助者自我探索。五、会谈内容选择原则——该案例从哪方面入手1.符合求助者能力兴趣。2.病因直接间接针对性。3.有利于探索深层病因。4.有助于鉴别诊断症状。5.有利于帮

4、助改善认知。6.有利于个性矫正发展。7.会谈法具相应有效性。六、摄入性会谈注意事项1.态度保持中性：不可暗示诱导以免丢失客观信息。2.提问避免失误：不能随便提问以转移求助者谈话。3．绝不讲题外话：除提问和引导语外，不讲题外话。4.扭转会谈内...容：不以指责性语言阻止求助者谈话。5.不给绝对结论：摄入性会谈后不应给出绝对结论。6.诚恳结束会谈：不能生硬话语结束以免引起误解。七、归类解释与验证临床资料应考虑因素1.整理归纳首先考虑与处置方案密切关联的资料。2.个体情况：求助者生物、心理和自我意识情况。3.环境条件：求助者人际、工作、生活环境

5、条件。4.他人评价：对求助者一般印象、治疗情况评价。八、临床资料整理归纳模式1.一般资料：人口学、生活状况、婚姻家庭、工作记录、社会交往、娱乐活动、自我描述、内心世界。(上述提纲内容之外，求助者谈及的或调查了解到的其他资料另外列出，以供诊断时参考)2.个人成长史：按社会心理学分期，给出婴幼儿期、童年期、少年期、青年期生活情况，婚恋史、疾病史，既往重大事件及现在评价。根据求助者的具体情况，一直写到求助时。必须明确家庭教养方式，性萌动体验及处理方式，退缩、回避、攻击行为。3.目前状态A.精神状态；按认知、情感、意志、行为模式、人格特征方面依次

6、填写。B.身体状态；睡眠、饮食、头痛、性功能失调等，躯体疾病、异常感觉。C.社会工作与社会交往状态；（1）工作学习效率：活动效率下降，因病无法工作、学习而考勤不全。（2）社会交往状况：社交能力受损，接触不良，同事、同学关系不和。（接触不良是人际关系不好）4.心理测量；（1）求助者是否做过心理测量。（2）心理测量目的及测量结果。九、影响资料可靠性的可能因素1.过分随意的交谈、咨询师的倾向性很可能给患者形成暗示，造成求助者的自我评价和环境判断的失真，这对所获资料有重大影响；2.同一个咨询机构中，收集资料者如果也是后来的决策者，那么，咨询师的早

7、期印象可能影响最终诊断和咨询决策。3.资料的收集并不是一件容易的事，因为求助者经常会出现阻抗或言不由衷的情况。4.对初期印象和后来新资料之间的矛盾，假若处理不当，会影响诊断与咨询。十、正确理解初步印象步骤；初步印象即初步诊断涉及三方面内容：1.心理问题的归类诊断形成大致判断。2.行为问题的归类诊断形成大致判断。3.行为问题的严重程度形成大致判断。形成初步印象的正确操作按三步进行：1.对目前一般心理健康水平予以评估。2.对求助者心理问题的严重程度评估。3.对某些含混临床表现进行鉴别诊断。十一、严重心理问题的诊断程序...1.分析求助者是否经

8、历过较强烈的现实性刺激2.分析求助者的内心冲突是否属于道德性质或现实意义，是否有求治的愿望3.分析求助者的心理、生理及社会功能各方面是否受到影响4.分析求助者问题是否有器质性病变作基础5.综合