蓝天杯教学设计花瓣飘香

《蓝天杯教学设计花瓣飘香》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《花瓣飘香》第一课时教学设计【教材简析】《花瓣飘香》是苏教版第六册中的一篇阅读课文，整篇课文洋溢着浓浓的亲情。情节简单，但是写得情真意切。课文通过写一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表现出她是一个懂事的孩子。全文以对话为主体，寓深刻的道理于平凡细小的事情之中，具有较强的感染力。【目标预设】1、读准生字字音。2、正确、流利地朗读课文。3、掌握文章脉络，初步体会小女孩爱花、爱母亲的“懂事”。【教学重、难点】正确、流利地朗读课文。掌握文章脉络，初步体会小女孩爱花、爱母亲的“懂事”。【设计理念】语文课堂应该成为生活的课堂。教师要善于通

2、过创设情境，形成积极的课堂心理氛围，鼓励学生自主学习，合作交流，在学习过程中产生积极的内心体验，使他们本着高涨的激动的情绪从事学习与思考，在学习中意识和感觉自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。【设计思路】这节课基本可以分为两个教学版块，一块是扫清阅读障碍，一块是掌握文章脉络与主题内容。在第一版块中，教师需要解决生字、生词及帮助学生理解词语意思。首先，我让学生自学生字，掌握生字读音。在这个环节的设计中，我没有象平常那样，让学生先阅读课文后才找出生字并解决读音，而是在课前就先让他们自学这些需要掌握的生字，课上让学生进行生生间的教读。

3、并且，我在正音的同时还问学生是在什么场合或什么时间认识这些字的。这是对学生自学能力的一种考察，也是对学生作为阅读主体的一种尊重。在个别学生读准字音以后，我要求学生读出由生字组成的词语，扫清阅读障碍。4其次，我让学生再次用自己喜欢的方式读课文：自由读、同桌互读、小组展示读……给了学生充足的朗读时间，扎扎实实地进行朗读训练，让学生真正做到读通顺、读准确。为后面把握课文脉络打好了坚实的基础。在第二版块的教学中，教师的引导作用需要极大发挥，才能使学生思路清晰，文本阅读有效。我先让学生快速默读课文（这是三年级课程标准的要求之一）边读边标

4、出自然段号，看看文章中出现了几个时间，发生了几件与文章关键——“花”、“花瓣”相关的事情。这是给学生的阅读指明方向，能帮助学生有效掌握文章大意，理清文章脉络。在默读课文后，我让学生用一句话简单概括文章的主要内容，再以学生的回答为基础提出问题：小女孩为什么摘花？为什么只摘一片花瓣？层层深入，进而得出小女孩是一个“懂事”的孩子的结论。为下一节课深入讨论体现小女孩“懂事”的美好品质的细节奠定了基调。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、创设情境,轻松引入1、导入：冬天，许多片花瓣在寒风中纷纷飘落，可有一片花瓣却永不凋零，它红艳艳的

5、，还散发着淡淡的清香，因为在这片花瓣的背后有着一个美丽动人的故事，这就是我们今天学习的课文。(板书课题：花瓣飘香)请大家跟我一起来写课题。请大家注意“瓣”，中间的辛字要写得窄点，给中间的瓜让点位置。大家看，瓣左边和右边的辛有什么不同吗？请大家轻轻读课题，谁想来读读课题？你想怎样读课题？大家也像他这样，带着自己的感觉来读读课题。2、大家想认识故事中的主人公吗？那就让我们一起走进课文.二、初读课文，整体感知1、昨天晚上，老师布置了两个预习任务，一是把课文多读几次，争取能读通顺、流利。还有一个任务，就是把课文生字新词勾画出来自主学习

6、。认真完成了吗？这节课，我们就来看看大家的预习情况怎么样，好吗？先给大家点时间，请大家自己先把课文读一下，然后和组内的同学交流一下你字词的学习情况2、学生自读课文，小组交流预习情况。43、检测生字和词语掌握情况。（1）出示词语自己练读。俯下身子双手捧着惶恐惹懂事红艳艳花丛拿着花瓣不知所措眼眶摘花瓣舍不得一盆（2）指名读词，同桌互查。（3）通过刚才的小组交流，大家有什么要重点讲解的吗？（4）小组汇报生字学习情况。可以让学生根据偏旁归类，也可根据拼音分类。（5）重点指导学生写好“舍”、“惹”、“摘”这三个字。4、再读课文，要求：把

7、生字词放回文中和同桌再读一读。相互把关，争取把句子读通顺。（同桌合作练读课文）。5、检查课文朗读。（1）在读课文时，你一定遇到了一些难读的长句子，现在你可能会读了，但不一定读得好，谁愿意把你认为难读的地方给大家读一读？（指名读）（2）听了他的朗读，你有什么感觉？（指答）（3）一人一段开火车检查朗读，随机正音。（4）小组展示读。可以一起读，可以请读得最好的读，也可以请读得最有进步的读，还可以用你们自己喜欢的方式读。（5）交流朗读。a哪一组来读？组长给大家介绍一下你们的分工情况。b让其他同学和我当你们的评委，好不好？大家在听的时候

8、，可以在书上做一些记号，他们读得精彩的词语、句子、段落，你可以在课文中打个“★”，不足之处，你就在那儿打个“？”，评价的时候就提醒他们，让他们有所改进。c指名小组朗读。d这一小组已经读完了，请同学们评一评他们读得怎么样？三、掌握文章脉络、大意1、读了这么多次课文，不知大家发现