红红的小东西 (2)

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1、红红的小东西教材分析：近期我们班针对幼儿展开了图形变变变的主题活动，我发现小班幼儿对图形还没有全面的认识和了解。我希望以故事的形式让幼儿在感受故事趣味性的同时了解圆形的特征：可以滚动，发现日常生活中红色的东西以及圆形的东西。活动目标：1.初步理解故事内容，感受作品的趣味性。2.认识多种红红的、圆圆的物体，感受圆形物体可以滚动的特点。活动准备：背景图、故事中出现的动物图片。活动重点：初步理解故事内容，感受故事的趣味性。活动难点：认识多种红红的、圆圆的物体，感受圆形物体可以滚动的特点。活动过程：一、导入。出示红红的小东西，师：老师在路上捡到了一个红红的小东西，你知道它

2、是什么吗？幼儿猜测师小结：刚才小朋友们说了好多红红的、圆圆的东西，我们来看看它究竟是什么吧！一、欣赏故事。1.播放PPT，教师有感情的讲述故事。2.提问：（1）这个红红的小东西是什么呀？（2）一路上它遇到了谁呀？（根据幼儿回答出示图片）（3）它们把红红的小东西当成了什么？（根据幼儿回答出示图片）（4）它说了些什么？（幼儿一起模仿小动物对话。）三、理解故事情节。1.根据出示的图片带领幼儿一起讲述故事。2.引导幼儿讨论：一路上红红的小东西走呀走呀，都遇到了谁？它们把红红的小东西当成了什么？四、经验分享引导幼儿练习讲述故事，教师总结：这个小东西真有趣呀！一路上遇到了很多

3、事，闹了不少笑话：小老鼠以为它是一颗红樱桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，还以为自己是小红灯笼，后来才发现自己原来是小猫衣服上掉下的一颗纽扣。五、师：我们一起去外面看看能不能遇到这个红红的小东西吧！结束活动。活动反思：经过第一轮研讨，我决定将故事分段讲述，到“经过小熊家”，先让幼儿回忆故事种出现了谁，学习小动物的对话，这时候让幼儿猜测这个红红的小东西到底会是谁？让幼儿回忆、认识多种红红的、圆圆的小东西。最后出示小猫，揭晓谜底。在第二轮教研活动中，有了之前的指导和提升，孩子们果然对故事情节有了更深的体会。当然，还有一些细节需要注意，如：无效性的问题要少问，有效的引

4、导。经过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的开展，我有了更深层次的认识。小班语言活动《圆 圆 圆》     设计意图 图形是小班幼儿在日常生活中比较常见的一种图形，它也是孩子在接触形状时最先能够画成功的一种图案，紧紧抓住幼儿的兴趣点，体现“生活即教育”，从基本形状入手，利用儿歌的形式，让幼儿能感知不的形状。小班语言活动《圆 圆 圆》是一首不错的儿歌。短小，精炼，朗朗上口。小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，所以我使用了形象鲜明的符号图案，让幼儿更加熟练掌握儿歌内容。 活动目标 1.初步感受生活中的图形物体，理解并朗诵儿歌内容。 2.培养幼儿大胆想象，体验创编

5、活动带来的快乐。 3.愉快、积极地参与活动，提高对语言活动的兴趣。 重、难点 能够用完整的语句回答问题，创编儿歌。 活动准备 1.常见圆形物体简笔画若干。 2.《圆 圆 圆》儿歌的符号图例。 3.圆形物品若干。 活动过程 一、谈话导入，引起幼儿兴趣。     1.师：“今天，我们小六班来了一位客人，让我们看看是谁吧？” 2出示图片 师：“原来是圆圆国王来做客了，我们跟圆圆国王打个招呼吧！”     幼：“圆圆国王你好。” 师：“小朋友你们好，今天我给你们带来了一首好听的儿歌，小朋友要听仔细啊。” 二、播放儿歌《圆 圆 圆》 1.师：“刚才圆圆国王给我们带来了这么好

6、听的一首儿歌，让我们谢谢圆圆国王。” 幼：“谢谢圆圆国王。” 三、幼儿回忆儿歌内容。1.出示圆的图标。这是什么？ 2.师：“刚才圆圆国王给我们带来的儿歌里有哪些圆圆的物品呢？” 3.幼儿回忆儿歌内容，教师根据幼儿回忆的内容，出示相应的物品。 四、朗诵儿歌。 1.教师根据《圆 圆 圆》儿歌的符号图谱，让幼儿边看图边朗诵。 2.请幼儿个别朗诵。 五、创编儿歌。 1.师：“今天圆圆国王还给小朋友准备了许多礼物，我们每个小朋友去选一样吧。” 2.幼儿选择物品之后回到座位坐好。 3.教师请幼儿说出自己拿到的物品（引导幼儿用完整句式回答如：我拿到的是圆圆的光盘。）教师根据幼儿

7、所说物品覆盖原有图标，组成一首新儿歌。 4.一起朗诵创编的儿歌。 六、结束活动。 1.师：“圆圆国王要自己的王国了，我们一起唱首歌送给他吧！” 2.一起唱《拉个圆圈走走》结束活动。活动反思：在活动中我们也发现有些孩子不太善于去主动学习，如在复习儿歌的时候，请某一个幼儿诵读儿歌，幼儿积极性不高，这与幼儿在平时的活动息息相关，告诉我们要多利用各类形式提高幼儿表达的积极性；在寻找圆东西时，有些孩子很开心，他找到了什么，就乐于与同伴和老师分享，会有意识地把这些说出来，而有些孩子找到了，却不愿意开口。　　活动结束后，大部分幼儿都乐于去说儿歌，仿编儿歌，我也把问题抛给了孩子，

8、请他们回家