青蛙看海教学设计 (3)

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1、《青蛙看海》教学设计邵佳丽一．目标预设：1.学会生字“喝、吸、级”，能正确、美观地书写。理解词语“失望”，在学习中积累词汇。2.懂得揣摩人物的动作、神态和心理，分角色朗读课文，读出人物不同的语气。3.能根据课文内容，展开合理想象，懂得“只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就能实现自己的理想”的道理。二．教学重难点：重点：1.能正确、美观地书写生字“喝、吸、级”。2.能分角色朗读课文，读出人物不同的语气。难点：懂得“只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就能实现自己的理想”的

2、道理。三．教学过程：（一）复习导入，感知山高。1.今天这节课我们继续学习——青蛙看海。（齐读）2.昨天教的词还记得吗？开排开火车读一读。预设：小火车开得又快又准，真棒！3.接下来考考你们，谁能选用这些词语填进去，说说课文讲了一件什么事儿？一只长期生活在湖边的（青蛙），很想（看看大海）。在（苍鹰）的指点和（松鼠）的帮助下，一级一级地往上跳，最后终于（到达山顶），看到了大海。预设：你真厉害，一下子就把词语选对了！课文就讲了这样一件事情。4.通过上节课的学习，我们知道，青蛙想要看到大海，必须要登上一座

3、——高山。①（出示高山图）瞧，就是这座山！老师听到你们都吸了口凉气（看到你们瞪大了眼睛），为什么？预设：这山太高了，青蛙怎么登的上呢？追问：山很高，你从哪里看出来的？（白云都围绕在山腰间）你观察得真仔细，教大家一个词儿，（出示：高耸入云）。你看，山高得能直接插入云层之中了，这就叫——高耸入云。谁来读读这个词？谁再来？一起读。这么高的山，难怪青蛙会发出这样的感叹！（出示：“天哪，这么高的山！”）我们来读好这句话。你们看，这个句子的末尾用了什么标点？（感叹号）谁能把小青蛙的惊叹读出来？预设：1.读的

4、真棒！谁能读得比他更高？2.能再高一些吗？3.我好像已经看到这座高山了！我们一起读。②看着这高山，老师不由得想起了这样一首诗——引背（态势语）：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。要登上这么高的山，对于一只小小的青蛙来说，你认为？对啊，实在是太难了！【板书：难】5.过渡：青蛙很——失望。这个词谁来读一读？（3）①失望是什么表情？一起做一做。瞧，你（转过身给大家看）皱着眉头、撅着嘴巴（耷拉着脑袋），很失望。②那小朋友们，你们什么时候感到过失望？（追问：举个例子）③当满含期待的愿望实现不

5、了时，我们会感到失望。现在，山那么高，看来青蛙爬上山顶看海的愿望是实现不了了，所以，一起读——青蛙很失望。青蛙可是失望的不得了了，瞧，后面的标点又是一个——感叹号！特别特别的失望啊，咱们再读！（二）理清对话，角色朗读。1.正当青蛙十分失望的时候，你们看，谁来了？（松鼠）它来干什么呢？（边说边出示）：小朋友，下面我们来读课文。先别动，听清楚要求：朗读4～12自然段。用画出松鼠说的话，用﹏画出青蛙说的话。听清楚了吗？好，开始！预设：1.一行一行找过去，找得很仔细！2.挨着顺序找，找的很齐全。小朋友们

6、，找完了吗？好，我们停笔，认真听，一起来交流。谁来说说你找到的松鼠的话？小朋友，他找全了吗？奖励给他一个大拇指。（少了哪一句，谁来帮帮他？）那青蛙的话呢？小朋友，他找全了吗？也奖励给他一个大拇指，真棒！2.现在，老师想和两个小朋友合作读读这段对话。我扮演松鼠（带上头饰），读松鼠的话，谁想当小青蛙？（指名一生，带上头饰）好，你读小青蛙的话。那蓝色的字谁来读？（指名一生）（对着小青蛙说）蓝色的字我们俩不读，但要用动作演出来哦！小朋友们，你们看看我们演得好不好，好吗？这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看

7、海吗？”“是啊，可是这山太高了，我上不去。”小青蛙，你说这话的时候，是什么样的心情？（失望，难过，沮丧）那你能带着失望的心情，再读一读吗？预设：哎呀，眉头都皱起来了，失望得都要哭了！好，我们继续！“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。怎么样，跳上这个台阶，难不难？（不难）现在有点信心了吧？“再跳一下！”难吗？（不难）“再跳一下！”难吗？（不难）“再跳一下！”现在有信心了吗？（有！）“好！你一定能看到大海。”松鼠说。表演得真棒！掌声送给她！小朋友们

8、，你们看，在松鼠的鼓励、帮助下，青蛙也从一开始的失望变得充满——信心了。3.你们想读一读、演一演吗？①那好，同桌两个人，三秒钟决定谁演小松鼠，谁演小青蛙。三、二、一！时间到！确定演什么了吗？像老师刚才那样，和同桌合作读一读，注意了：蓝色的字不用读出来，但要用动作演出来哦！南北两排的小朋友可以站在过道上演一演，中间的小朋友就选择空的地方，站起来练一练。②哪个小组想给大家展示一下？预设：真勇敢！把掌声送给他们。小评委们，他们哪里演的特别棒？小朋友们，我们要向他们学习哦！我们再请一组试试看。预设：掌声