《青蛙看海》教学设计 (3)

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1、《青蛙看海》教学设计教学目标：知识与能力：学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思；能正确.流利.有感情的分角色朗读课文。过程与方法：通过多形式的朗读，小组合作，看图说说，想想写写突破重难点。情感态度与价值观：理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。教学重难点：教学重点：正确.流利.有感情的朗读课文，懂得课文所揭示的道理。教学难点：懂得课文所揭示的道理。教学过程：第一课时一、揭题1．导入同学们，上一节课我们认识了小鹰，看着它练学飞，今天我们又要来认识一个新的动物

2、朋友了，它叫青蛙。板：青蛙。，今天我们俩学习青蛙看海的故事，听录音，边听边想，课本中有几个小动物？指名说说。二、初读指导1.提出自学要求。（1）依次标出各自然段的序号，根据拼音轻轻读课文并画出生字词，联系上下文初步理解生字词的意思。（2）仔细看插图，再对照课文想一想：每一幅图上画的是什么内容？2.检查自学情况。（1）依次说说各幅图的内容，最好能够引用课文里的话。（2）全文共有几个自然段？（11个）按照“青蛙想看看大海，苍鹰给它指路——青蛙跟着松鼠沿着山路上的石阶一级一级往上跳，终于到达了山顶——大海展现在它们面前”将课文分为三段。

3、（3）逐段理解生字词。登山：一步一步向山上走。吸气：生物体把气体从口或鼻孔引入体内。一双：双，量词。用于成对的东西。善跑：擅长.长于奔跑。展翅：展，张开。展翅，张开翅膀。长期：长时期。失望：感到没有希望，失去信心。教者讲“苍鹰”：鸟，属猛禽类，身体暗褐色，上嘴弯曲，爪尖锐，视力强。常猎取小鸟.野兔等为食。指名读生字词，结合正音。齐读课文。三、课堂作业1.读读，抄抄。2.朗读课文。第二课时一、复习词语.整体感知1.我们已经认识了本课的生字词，现在老师要考考大家了。看谁还记得它们？出示词语：青蛙登山看大海苍鹰指路展翅飞翔松鼠善于跳石阶

4、1）指名读词串二、精读课文（一）学习（1-3）自然段1.★青蛙生活在哪里？青蛙想看看什么？2.★怎样才能看到大海？哪个小动物告诉青蛙的？3.★你认为飞行高手苍鹰登上山顶容易吗？指名读（1个学生）。评价：我感受到苍鹰要登上山顶是很容易的事情了。因为苍鹰有——学生说（一对有力的翅膀）。4.★那青蛙是不是也很容易就上去了？从哪句话可以看出来？出示“天哪，这么高的山！”5.★那青蛙还有什么理由觉得自己没有办法登上山呢？出示“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”（1）谁有有力的翅膀？对呀，所以对它们来说是很容

5、易的事情。（2）谁有四条善跑的长腿呢？对呀，青蛙无法像马儿一样很快地跑上山顶，所以青蛙感到看海的梦想越来越难以实现了。谁来读一读这句话？听得我是一点信心也没有了。我们一起来体会一下小青蛙的心情，学生活动：齐读。指名读苍鹰说的话。问：苍鹰的意思就是——出示：如果不登上山顶，就（）。引导学生直接说：不能看到大海。此时小青蛙是什么心情？板书（失望）6.★有没有别的路可以去看海呢？过渡：就在小青蛙感到很失望的时候，谁来了？小松鼠是怎么帮助它的呢？（二）学习4-10自然段。1.请同座位一人当小松鼠，一人当小青蛙，读一读它们的对话。2.原来小

6、青蛙以为很难，现在为什么不难了呢？学生活动：学生说。是啊，山是那么的高，对小青蛙来说，一下子到山顶当然很难；而这石阶不高，一下就跳上去了，所以不难。小青蛙现在有点信心了吗？好，你一定能看到大海。谁来当小松鼠，鼓励鼓励小青蛙？生读“好！你一定能看到大海。”板书：信心足下面请男同学当小青蛙，女同学当小松鼠，我们再来读一读它们的对话。（二）学习第11自然段过渡：小松鼠带着小青蛙跳了一个又一个台阶，这样一级一级地往上跳。小青蛙：哦哟！好滑啊！我差点摔倒，脚扭伤了。1.小青蛙会遇到什么困难？比如：遇到蛇遇到下雨路滑遇到~~是啊，要登上那么高

7、的山，路上肯定会有很多危险，更多的困难，那小青蛙有没有回去？指名说。评价语：真是勇往直前的小青蛙，能吃苦的小青蛙。引说：小青蛙累了，渴了；2.直接出示：啊！大海就展现在它们眼前。此时小青蛙的心情怎么样？那就让我们一起激动地高兴地读一读“啊！大海就展现在它们眼前。”3.出示：大海的图片看到大海，小青蛙你觉得大海怎么样?指名说。出示：啊！大海真（）啊！四、激发想象，升华主题1.终于看到大海了，小青蛙想对身边的好朋友小松鼠说些什么？指名说。（感谢小松鼠的话）这里以对话的形式出现：小青蛙感谢小松鼠，然后老师做小松鼠说：不用客气，我想告诉你

8、“世上无难事，只怕有心人。小青蛙，你是一只有志气的小青蛙，我知道你一定能成功的。小青蛙，无论做事情，只要从脚下开始，从现在开始，付出了行动，就算再远的路再高的山，你也一定能达到。2.刚才小松鼠的话，老师也把它送给你们吧！我们一起来读一读：出示世上无