教师班培训简报第四期

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1、第4期编辑：侯念景、齐保莉成员：苗兴中王在仿赵冬梅董海花李安娜刘振华王庆松丰华于冬卷首语名家风采学员心声精彩瞬间一、卷首语天上星星那么多却寂寞，因为他们谁也不会理谁。我就是一滴星星的眼泪，谁了解我伤悲。有谁能告诉我，到底我该怎么做，怎么做，做什么，才不错。我也想看到那妈妈灿烂的笑容，也想拥有温暖的天堂。二、名家风采曾继耘，1988年毕业于北京师范大学教育系学校教育专业，获教育学学士学位；1993年，师从陆有铨教授，于山东师范大学教育系教育学原理专业获教育学硕士学位；2001-2005年，师从裴娣娜教授，

2、于北京师范大学教育学院课程与教学论专业学习，获教育学博士学位。王本法，男，1964年10月出生。1987年毕业于曲阜师范大学教育系，获学士学位；1990年毕业于南京师范大学教育系，获心理学硕士学位。1990年7月到济南大学参加工作，先后被评为济南大学优秀青年教师、十佳青年教师，1993年被评为讲师，1997年因成绩突出破格晋升副教授，2002年晋升教授。现为济南大学教育与心理科学学院副院长，硕士生导师。三、学员心声个人学习心得烟台市芝罘区辅读学校王在仿很荣幸能够参加这次的由济南大学承办的特殊教育骨干教师

3、培训项目。刚刚结束的这一天培训，让我收获颇丰。回眸这一天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提升，既有知识上的沉淀，也有教学技艺的增长。专家讲座，精彩纷呈我有幸聆听了杜晓新专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。教授生动的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了当今特教当前的改革动态和发展趋势，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。刘月辉教授给我们做了题为《孤独症儿童的病因分析与诊断标准

4、》的精彩演讲。他结合着他自己丰富的理论知识，畅谈了孤独症儿童的病因和诊断标准下等话题。同行交流，共同成长：本次培训，汇聚了全省各地、州、市特殊教育学校的有经验的中青年教师，强烈的求知欲使成员之间的互动交流成为每位老师提高自己教科研业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到他们是如何处理教学中遇到的种种困惑。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。这一天的收获让我对本次的培训更加期待，作为一名特教老师，这次的培训一定会为我打开一扇门，让视野更开阔，

5、为我今后的学习和以后更好地从事特教工作打下良好的基础。济南大学特殊教育培训开班典礼学习心得枣庄市特殊教育学校王庆松2014年12月13日上午，2014年山东省中小学万名骨干教师培训工程、济南大学特殊教育培训项目开班典礼在济南大学第一学术报告厅隆重举行，济南大学的校领导、专家教授、来自全省各地的100多名特殊教育学校的校长、老师参加了开班典礼。开班典礼举行的庄重又严谨，热烈而和谐。典礼上济南大学副校长王志致辞并介绍了济南大学概况，济南大学教育与心理科学学院院长宋尚桂致辞并介绍了济南大学心理科学学院概况，其

6、他各位领导和全国著名的特殊教育专家也发表了热情洋溢的讲话。会后全体参加开班典礼的领导、专家和教授、校长和教师齐聚济南大学南门合影留念。通过开班典礼本人感觉特殊教育事业的春天来了，特作打油诗一首，请各位专家斧正。特教事业春天行，八方贤达会泉城。风华正茂齐努力，特教事业美前景。我对医教结合的理解张店特教侯念景2014年12月13日山东中小学万名骨干教师培训工程，济南大学特殊教育孤独症专题培训开始了。开班典礼后，来自华东师范大学的杜晓新教授第一个给我们做了“医教结合背景下特殊教育的改革与发展”的专题报告。对于

7、医教结合，听了专家的讲解之后，我是这样理解的。所谓的医教结合，我想是提供了大家一个更广阔的思路。因为近几年来特教学校收的残障儿童情况越来越差，单纯走“教”的思路已经行不通了。我记得小的时候，我上育红班必须要会数数才行，否则育红班是不收的。上了小学是要进行升级考试的，不及格是要留级的。上初中后不留级了，但分快慢班。成绩差是要被分到慢班的。当时的慢班基本上就是遵循小步子多循环的原则，类似特教班的雏形。后面中考高考就不必说了。从“教”的思路出发是一定要选择学生的，否则就没法教。我们现在特殊教育学校就面临着一群

8、没法教的孩子。于是我们走“医教结合”的思路。医生是不应该挑病人的，只要还活着有口气在，医生就该全力以赴进行救治。医生只会怪自己医术不精，还少有人怪病人不会长病的。我们要实现对特殊儿童的零拒绝，必须要走医教结合的路子。不管特殊儿童有多差，像医生接受病人一样接受他。无条件的帮他想办法去康复、去进步。同时又不忘自己的教师身份，传道、授业、解惑。教书育人，为人师表。特教老师只有同时具有医生和教师的角色意识，才能百折不挠的带好各种难带的特殊儿童。至于