初中10班第四期简报

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1、山西省2014年初中教师远程全员培训第四期 班级：10班主编：席虹2014-8-27卷首语 再深的水，水底也有泥 再大的雨，上面也有云 太阳经过许多事物 走向它每天的归宿 刚才的你追不上 现在的你 学情通报班级培训情况统计数据更新时间：2014-08-2716:18:52班级名称已注册学员数合格人数合格率平均学习力平均辅导力操作山西省初中语文10班1562918.5932.52作业选粹提交者：郭巧云提交时间：2014-08-1919:01:11批阅时间：2014-08-2717:26:23我的高效课堂教学设计 课

2、题： 《甜甜的泥土》科目语文教学对象八年级课时一提供者郭巧云单位太原市清徐县县城第二初级中学一、教学目标1、 默读课文，能用简洁的语言概括文章主要内容。2、 朗读课文，说出栩栩如生的人物。3、品读课文，感受母爱亲情和人间友情的熏陶，关注现代社会的人文关怀二、教学内容分析本课题是苏教版八年级上册第三单元的第二篇课文。《甜甜的泥土》是现代作家黄飞写的一篇小小说。这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭中的母亲渴望关心孩子，以及孩子渴望得到母爱的强烈愿望。这篇小小说以一包奶糖为线索，通过记叙送奶糖

3、、分奶糖、埋奶糖、挖奶糖、化奶糖的情节，全文结构严谨，浑然一体。同时通过多处对比手法的妙用，推动了情节的发展，成功地塑造了鲜明的人物形象。通过本课的学习，就是让孩子们学习一些写作技巧，同时感悟社会人文关怀。三、学情分析小说是学生爱读的一类文章，但仅限于此，学生不爱去深刻地研究小说丰富的内涵，也就体会不到小说这种文体真正的魅力，所以，应该在小说的品读上教给方法 ，才能帮助学生阅读更多的文本。四、教学策略选择与设计1、本课题设计重在朗读，分层次的朗读中，一步步将小说的品读方法和丰富的内涵读了出来，以读促理解。2、多媒

4、体的使用，让教学步骤清晰呈现，尤其是最后的视频，直接感官，打动学生。五、教学重点及难点重点：学习刻画人物的方法。  难点：如何让让学生关注现代社会的人文关怀。六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入：母亲这个名字在我们的人生中一次次叩响心灵的大门，触及我们内心最柔软的地方，母爱是温暖的，但我们更不能忽视母爱的执着，即使生活发生变化，即使母子不在一起，这种血浓于水的亲情是任何外界因素割舍不断的，我们今天就要读到这样一个特殊的家庭中，亲身母亲对儿子的爱，孩子对母爱的眷恋。板书：甜甜的泥土出示教学目标：1、 默读课文，

5、能用简洁的语言概括文章主要内容。2、 朗读课文，说出栩栩如生的人物。3、 品读课文，感受母爱亲情和人间友情的熏陶，关注现代社会的人文关怀。齐读，激情导入，学生快速进入教师创设的情境。让学生明确知道本课我们要学习的方向和具体任务。在目标的指引下，一、请同学静静地默读课文，勾画并思考：1、 请画出你不认识的字或不理解的词。2、 这是一篇表达什么主题的文章？3、 请用简洁的语言概括文章主要内容。4、 如果请你为同学朗读本文，你会用怎样的感情来读呢？教师巡视，及时发现学生对于概括存在的问题。全班交流时有意请一些出了问题的

6、同学来说出自己的见解。师生共建：（多媒体展示）明确：1、文章的线索：奶糖。2、情节：送奶糖——分奶糖——埋奶糖——挖奶糖——化奶糖3、概括方法：  人物+发生的事件+结果快速阅读教材，自主学习，做好预习自学笔记，勾画、圈点、批注学生对以上问题进行简单交流，快速解决。  学生回答：一包奶糖融化为“甜甜的泥土”的故事。（只要符合文本即可，但一定要强调简洁）引导学生学会自学，并学习在读一篇文章时应该思考哪些问题。对于整体感知的知识，学生交流会马上进入学习过程，师生共建会弥补部分学生对小说知识的遗忘。二、听听同学深情地朗

7、读，说说你心中栩栩如生的人物：   文章所涉及的人物，有的浓墨重彩，有的寥寥几笔，有的正面描述，有的侧面烘托，但个个栩栩如生让人难以忘怀。各小队准备各小队选派选手参加朗读，可以多种形式，多人参加。同时点评其他小队的朗读。深情地朗读更有助于学生对文中人物的爱憎情感的产生。1、教师分任务来准备朗读。2、（多媒体展示）选择自己感兴趣的一两个人物，抓住文中具体内容，以“我最读懂了___（人物），由文中______ (具体内容)，可知他或她是个_______的人。例：我最读懂了小亮_由文中“张了嘴的破鞋可知他是生活特别艰苦

8、。我最读懂了小亮，由文中他得到奶糖后的开心情景，可知他是个特别渴望得到母爱的孩子。我最读懂了母亲，由文中她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕中，我读出了母亲专心致志等候儿子放学的出现的期盼之苦。小结：人物栩栩如生，同学分析有理有据，源于作者对人物细腻的把握与描写，这样才给读者留下了生活艰苦、懂事坚强机智，十分渴望得到母爱的小亮；生活带给她无尽的创伤，单身爱孩