初中英语第四期简报.doc

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1、广西师范学院2014年“国培计划”——中西部农村中小学骨干教师置换脱产研修项目简报初中英语学科第四期2014年10月30日实践基地校课堂教学观察与反思马山县古零镇初级中学李青梅在南宁市第十八中学进行为期一个月的基地研修中，我有幸能够与许多基地导师进行教学科研经验交流，同时也聆听了我们国培学员的公开课和汇报课。下面是我对国培学员蒙献玲老师的一节公开课所做的课堂教学观察与反思。(国培学员们在南宁第十八中学聆听公开课)蒙献玲老师的公开课主题是来自外研版英语七年级上册的Module4Unit2Isyourfoodanddrinkhealthy？，作为一节阅读课，蒙老师搭配使用了任

2、务型教学法和交际教学法两种教学方法。6在蒙老师的整个教学过程中，她能够借助PPT,音像图片，FLASH英语游戏等多媒体教学资源来辅助自己的教学，同时她也十分灵活地把握英语阅读课的教学模式，即“读前—读中—读后”模式。整节课下来每个环节都十分紧凑有序，环环相扣，衔接得当，既突出了教学创新，又把握了教学重难点。通过对蒙老师这一节公开课的观察学习，我感触良多，特别是蒙老师在教学教态和与学生交流沟通上让我印象深刻。蒙老师教态自然端庄，与学生进行课堂提问互动环节中语言表达准确流畅，尽显优秀英语教师风范。学生在课堂学习过程中始终以昂扬向上的态度参与到蒙老师精心设计的课堂活动中，踊跃回

3、答问题，学习气氛十分浓厚。在本节阅读课的最后环节，即读后输出阶段，蒙老师所设计的WorkinginGroupandRetellingtheStory成为了这节课的亮点，这个环节不仅考察了学生们对课文内容的理解，也积极调动了学生们的综合表达交流能力。聆听完蒙老师的公开课后，我也进行了些许反思。正所谓世上无完事，蒙老师的英语课堂教学还存在一些可改进的地方，以下是我对蒙老师的几点教学建议，第一：课堂导入应更加简短有力，不拖延后面的教学进度。第二：教学节奏适时根据学生们的反应加快或放慢。最后，根据不同学生的学习水平，灵活设计知识输出环节。总的来说，蒙老师的公开课让我见证到她在这段

4、国培学习的快速成长。感谢她为我们展示了一堂完整、高质量、成功的阅读课，我会吸收蒙老师的教学先进之处，应用到自己日后的课堂教学中，让自己的教学得到确切提高。实践基地导师教学特色跟踪研究隆安县民族中学梁月花随着国培计划基地研修的展开，我与其他国培学员来到南宁市第九中学跟岗学习。在这一个多月的时光里，我有幸能够对基地导师进行教学特色跟踪研究，从中我学到了许多最前沿的初中英语课堂教学方法，为我日后教学工作的提升指明了正确的道路。在九中的基地研修中，我聆听了王国辉、谭玉凡、朱海燕等多位基地导师的英语公开课，让我收获良多。同时，我还有幸跨基地前往南宁十八中观摩了葛茂京、潘艳、韦素梅等

5、导师的英语公开课。通过对各导师们的课堂观察学习，我发现导师们上课时表现得十分大方得体，尽显一线英语教师的风范，同时激情昂扬，6把那份对教学的热情带进课堂，把教师的光辉照耀着课堂的每一个角落。以下是我对王国辉导师的教学特色跟踪研究。（国培学员们在南宁九中与基地导师进行经验交流）王国辉导师的第一个教学特色在于他把自己的教育理念切实地贯彻到教学实践中，那就是：热爱一个学生等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。这一个教学理念让我深深感受到王老师对自己学生所肩负的责任和爱心。我相信如果每个英语教师都能够像王老师那样对学生负责，每位学生也一定会发自内心地尊敬老师，努力学习

6、。王老师的第二个教学特色在于他懂得如何授人以渔，培养学生们主动学习的兴趣，引导学生发掘正确有效的学习方法。在王老师的课堂上，我发现学生们对学习都极富自觉性，英语基础十分扎实，学习气氛浓厚。这些都让我感叹王老师作为一名教育者所具备的教育才能。王老师第三个教学特色在于他无时不刻地为学生提供一个交互式的学习平台。学生在这个平台不仅能够向老师和同学提问，交流意见，还能够充分地展示自我。通过王老师进行设计组织的教学活动，每位学生在独立思考的同时，也学会了如何与其他同学进行合作学习，共同进步。总之，通过对王国辉老师的教学特色跟踪研究，我亲身体验了初中英语教学的前沿魅力。对比自己，我发

7、现自己确实存在许多不足之处，我要以王国辉导师为自己的教学榜样，不断在教学实践中打造自己的教学特色，在广阔的农村英语教学中走出自己的道路。学员个性化教学设计研评上林县乔贤镇一中彭文龙在结束了国培计划的集中培训之后，我们终于迎来了基地研修。在南宁第九中学一个多月的研修日子里，我和其他国培学员受到了基地领导和导师们的热烈接待，为此我表示衷心感激。同时能和其他国培学员一起参与听课、评课、备课、写教案，进行个性化教学设计研评6，相互提出改进意见，也让我的英语教学得到质的提高。以下是我对同组国培学员陆盛韦老师的教学设计所做的研评。（国培学