体育教师如何面对新课程标准

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1、体育教师如何面对新课程标准靖州县横江桥中学杨云关键词：健康三维观、学生、学习领域、教学评价、教学改革《新课程标准》在教学形式，学习目标、学习水平及课程评价上与传统教学都有很大的差异，我们要从以下几个方面做好课改实验工作。一、更新基本教学理念1、《新课程标准》坚持“健康第一”的指导思想，要求教师掌握体育生理，心理、卫生保健、环境、社会安全、营养等诸多学科领域的有关知识。体育教育本身是一种鲜活的创造性劳动，体育教师应不断改善和发展自己和知识结构，形成新的教育观、教学观、体现平等、自主、互动的教育思想。教师在教学中既要关注学生掌握基本的运

2、动技能，又要发展学生心理品质。关注学生健康意识和行为养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的过程。52、《新课程标准》要以学生发展为中心，始终要把学生主动发展放在主体地位。核心向题是学生的自主学习，主要是通过教师营造宽松的教学氛围，采用多种教法和手段，激活学生的学习兴趣，培养其主动学习的动机和自主学习的能力。这就要求教师改变以往只注重知识技能的传授，忽视学习需要和情感体验的现状。例如在《开火车》游戏教学中，传统的教学就是教师告诉学生怎样做，而新的课改思想只给学生条件：用单脚跳的形式自由组合到达终点,让学生自己去发挥创造。通过实践，体会成

3、功，教师适时加以引导。3、《新课程标准》要求激发运动兴趣，注重学生终身体育意识培养。如何促使学生主动参与体育活动的关健是通过形式多样的教学手段，丰富多彩的活动内容，培养他们参与体育活动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。我们认为，淡化运动技能教学不是不要运动技能，而是更好地去掌握运动技能和围绕运动技能的教与学去实现其它领域的目标。在这个过程中，教师要十分关注学习的兴趣。这就需要教师在教学内容和教法上加以分析研究，以适应不同学生的不同需要。实践证明：兴趣就是激发学生学习动机和欲望的良方，运动兴趣是促进学生自主学习的坚持锻炼的

4、前提。教师无论是教学内容的选择或教学方法的更新，都要关注、激发和保持学生的运动兴趣，处处以学生为中心。从而使学生自觉、积极进行体育锻炼，使他们成为课堂主人，并充分给予他们表现与展示的机会，为终身体育奠定基础。54、《新课程标准》要求教师关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。在教学过程中，教师要充分注意身体条件，兴趣爱好和运动技能等方面存在的个体差异，根据差异确定学习目标和评价方法，以保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每一个学生都能体验学习和成功的乐趣。新课程标准要求教师做到因材施教，淡化技能教学，注重学生兴趣的培养，注重促进

5、学生发展的过程性评价，强化评价的激励和发展功能。所以教师就得下功夫去研究学生，对他们的身体状况，运动技能了如指掌，才能对症下药。全面了解学生个性和兴趣，才能去发展个性，培养兴趣。同时，教育学生在体育活动中尊重和关爱运动能力弱的同伴，使他们共同享受体育活动的乐趣。二、搞好课堂教学改革1、制定好教学文件，它是搞好教学改革的依据。《新课程标准》根据健康三维观，体育自身特点以及国际课程发展趋势，将课程学习内容划分为运动参与，运动技能健康、心理健康和社会适应五个学习领域。教师不要把运动技能教学作为专门运动技能的掌握，而应结合实际，重点提高学生

6、兴趣，发展学生的综合能力。一项教学内容可以分为多元目标来完成，教师在制定各个年级的教学目标、选择内容分别制定学年学期单元和课时计划时须考虑到这一点。52、搞好课堂教学评价，是搞好课改的关键。课堂教学更注重口头评价。教师要随时对课堂教学当中发现的问题加以引导纠正，对学生的活动要加以评价鼓励，对有关的知识要加以渗透。教师的评价是全方位的，不能局限于技能评价，这些都需要教师具备良好的口头评价能力和驾驭课堂的能力。新课程标准把量化评价与质化评价相结合，把绝对评价与相对评价相结合，把终结评价与过程评价相结合，把学生个人评价、学生相互评价与教师

7、的评价相结合，这就要求注重评价方式的多样化，注重评价的激励作用，充分调动学生参与评价的热情，协调学生之间的关系，让学生参与评价过程以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。教师做好及时性自我总结和评价，每堂课后坚持写教学日记或教案评述。我们体育教师除了上课外，还有两操，运动队训练等工作，所以少有时间在课后写教学体会，按新课程标准思想，若想达到五个领域目标，教师必须学会及时总结、及时分析一节课的优点和不足，哪些是值得发扬或应该纠正的，教师在课后要坐下来认真思考、总结。这对上好课是大有益处的。 3、以学生发展为中心，充分发展教师主导

8、作用是体育课堂的主旋律。学生是主体，教师在思想理念上要重视学生，多与学生沟通，了解学生的兴趣和需要。引导学生主动参与学习，初步掌握运动技能技术，了解一般体育卫生常识，在活动中发展兴趣和能力，学会尊重关爱他人，形成良好的学习态度。教师要