唐海丽的说课材料

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1、人教版数学五年级上册教材研说清河学区中心校唐海丽研说流程说课标说教材说建议课程目标内容标准教材编写特点内容结构编排体例知识和技能的立体式整合教学建议评价建议课程资源的开发与利用说课标，明方向。一、课程目标1、掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。2、探索一些图形的形状、大小和位置关系。了解一些几何体和平面图形的基本特征。3、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。知识技能1、初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。2、进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念。通过实例感受简

2、单的随机现象。3、会独立思考，体会一些数学的基本思想。数学思考1、尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。2、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。3、能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。问题解决1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。2、在他人的鼓励和引导下，相信自己能够学好数学。3、在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。情感态度二、内容标准1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。3、体会学习数学的乐趣，建立学好数学的

3、信心。数与代数1、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。2、会正确辨认从正面、侧面、上面看到的物体的形状图。（教学这两部分时应注意：面向全体，注重基础。注重基础知识与基本技能的考察。）图形与几何1、理解中位数的意义，会求数据的中位数。2、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性。3、会用数进行编码。（教学这部分时应注意：加强对学生探究能力的考察。引导学生在数学学习的过程中，要经历观察、比较、归纳、猜想的全过程。）统计与概率1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用。2、培养学生的兴趣，建立学生学好数学的信心。（

4、教学这部分时应注意：将数学知识与学生熟悉的生活实际结合起来，教师在平时的教学中注意对学生情感、态度和价值观等综合素质的培养。）综合与实践说教材知结构一、教材的编写特点1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。2、改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6、情感、态度、价值观的培养渗

5、透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣。二、内容结构数与代数内容结构统计与概率图形与几何综合与实践多边形的面积平行四边形三角形梯形观察物体相对位置物体的形状数学广角数字编码商的近似数小数乘法小数乘整数小数乘小数运算顺序与运算定律积的近似数小数除以整数小数除法一个数除以小数简易方程解方程方程的意义循环小数用计算器探索规律用字母表示数特点中位数意义可能性发生的概率三、教材的编写体例主题图编写体例例题阅读材料练习题做一做贴近生活最优化尝试模仿内容丰富设计多样操作性强拓展知识突出数学与生活实际的联系，充分展示数学问题的实际背景开放性的问题设计，发散学生思维。人物对话为学生提

6、供思考的方向对新知识和例题进一步理解和掌握，并为后面的练习打下基础弹性的设计，由浅入深，循序渐进，满足学生的个体差异。结合适当的素材体现数学的文化价值。四、知识与技能的立体式整合（以第五单元多边形的面积为例）人教版五年级数学上册第五单元知识树多边形的面积平行四边形的面积三角形的面积计算公式S=ah梯形的面积计算公式S=(a+b)h÷2计算公式S=ah÷2实际应用组合图形的面积实际应用实际应用是教材中的选学内容，放在本单元最后学习，有利于综合运用平面图形面积计算的知识，进一步发展学生的空间观念。知识与技能的横向整合以长方形面积计算为基础以图形内在联系为线索以未知向已知转化为方法重点面积计

7、算公式难点：理解三种图形面积公式的推导过程，运用公式解决面积的计算问题。知识与技能的纵向整合第一学段三年级下册认识面积、会计算长方形、正方形面积内容循序渐进能力螺旋上升第二学段五年级上册平行四边形、三角形、梯形、组合图形面积第三阶段会计算正多边形、圆和扇形的面积纵观中小学平面图形知识，前面是基础，后面是前面的延伸与拓展说建议重实施创设生动情境激发学习欲望教学建议创设生动情境激发学习欲望教学建议鼓励自主探索合作交流创设生动情境激发学习欲望教学建议