2019春西师大版数学二下6《时 分 秒》word教案1

《2019春西师大版数学二下6《时 分 秒》word教案1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019春西师大版数学二下6《时分秒》word教案1“时间（时、分）”要求学生会读、写几时几分，知道1小时=60分。本节课，我以猜谜的形式引入新课，调动学生的兴趣，引出新课。学生对于1时=60分这个时间的进率理解起来是比较难的。这是这节课的重点也是难点。为了突破难点，我先让学生认真观察钟面上有多少个大格，多少个小格，一个大格是多少分，分针走一圈是多少分。学生弄清这些以后，我利用多媒体课件向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示分与时的内在联系。在教学中渗透德育教育，这节课是个很好的机会。1分钟能做些什么？我先让学生进行口算练习。适时提出，珍惜每一分钟，积少成多就可以做很多事情，如果不珍惜时

2、间，时间就会悄悄地溜走，什么事也干不成。教学过程中也出现了如下的问题：在本节课中，我还应该适当的放手，有些时候总是低估学生的能力，总是担心学生所回答的答案不能跟随教学的下一步，所以我总有代替学生回答的意识和举动，这样使得学生没有真正的放手学习，如学生在一年级的学习中，对整点、半点已经有了初步认识，我应该采用放手让学生尝试认时间的方式教学，让学生用旧知的迁移，自主探究新知。学生乐于将自己的聪明才智展示出来，激发了他们的学习热情。对于时间写法、表示法，多数学生在生活中已经接触过，他们并不陌生。因此，此环节我应该让他们自己带个闹钟，为他们提供充分的时间和环境，从而激发他们学习的热情。自己观察、自己直

3、接写出来，教师在旁加以引导，强调一些关键点。时针靠近大数，学生容易取大数，看成8时45分、5时55分，这一点我在课前没有估计到。当学生出现错误时，我应该让学生展开讨论，通过讨论或者用小闹钟动手拨一拨，自己得出结论，而不是光由我来说教。附送：2019春西师大版数学二下6《时分秒》word教案3教学目标1.使学生认识时间单位时、分，知道1小时=60分，初步建立小时、分的时间观念。2.使学生能正确地说出钟面所指示的时间，并能用两种方法表示出来。3.使学生懂得时间与人们生活的关系，准确掌握时间的重要性，培养学生遵守、爱惜时间的良好习惯。教学重、难点教学重点：时间单位小时、分及其进率的认识，能正确读写钟

4、面上的时刻。教学难点：接近整钟点的时刻的认读。教学过程(一)导入新课1.首先让小朋友猜谜语。一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。有趣的活动调动了孩子们的学习兴趣。同时引入课题：小时、分。（板书课题）2.观察课本第70页的三幅画，说出每幅图的图意和钟面上所指的时间。(二)探索新知1.认识钟面。(1)出示钟面模型，引导孩子们观察钟面。小组边观察、边议论，你发现了什么？(2)孩子们汇报自己的发现：钟面上一共有()个大格。每个大格分成()个小格。钟面上一共有()个小格。2.认识小时、分(1)引导直观地探索：时针从一个数字走到下一个数字所经过的时间是（）小时，分针每走1小格是

5、（）分，从一个数字走到下一个数字的时间是（）分。(2)为了让孩子们建立1分的时间观念，我让孩子们实验：一组同学写字，一组同学口算，一组同学跳绳，一组同学拍球，一组同学搭脉搏。感受1分大约是多长的一段时间。试验完毕，教育孩子要珍惜每一分时间。(3)认识小时与分的关系。①演示教具，学生观察。每当分针走一圈时，时针走了多少？②小组议论：“小时”与“分”有什么关系？③从而得出：时针走一大格，即1小时。分针正好走一圈，即60分。所以1小时=60分。(4)这里我还设计了一道填空题，将刚学到的1时=60分应用起来，从孩子们熟悉的生活中建立1时有多长的观念。3．接下来教学看钟表的方法(1)首先看整钟点。A先出

6、示例1挂图。B鼓励孩子说出各是几时，你是怎样看的？C然后师生共同归纳出：钟表上分针指着12，时针指着数几，这时的时刻就是几时。D表示方法，指导两圆点的写法。(2)接着教学看几时几分。A出示例2，钟面图。B说：谁能告诉老师，钟表上各是几时几分？你是怎样看的？先让孩子们自主探索，通过小组合作交流，去“认一认”。C然后师生共同归纳出：钟表上时针刚走过数几，就是几时，分针从12起走了多少个小格，就是多少分。D“调一调”，在动手中进一步学会认识几时几分。(3)在悦耳的音乐中放松一下，也再次体验1分钟有多长。(三)巩固练习第1题，认一认钟面上的时刻。第2题连一连，把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。第

7、3题说一说，小明一天的作息时间。第4题拨一拨各时刻。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页