【PPT】《春夏秋冬》课例评析

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1、北京大学附属小学石景山学校裴雪飞张巍部编小学语文一年级下册第一单元识字第1课《春夏秋冬》课例评析教材特点内容表现的是自然之美借鉴了古代蒙学读物的形式语言典雅，富有传统文化内涵1以多种形式的读记交流活动来调动学生的主动性2引导学生运用多种方法识记字词，提高识字兴趣3关注学生年龄特点，以画带学调动兴趣4关注教材编排的特点，适时进行传统文化教育5注重全面培养学生的写字习惯一、以多种形式的读记交流活动来调动学生的主动性请在此页插入该教学片断的截图一、以多种形式的读记交流活动来调动学生的主动性《四季》《春夏秋冬》借助拼音初读同桌检测读小组开火车带

2、读去掉拼音检测读看图配词读图文连线检测读配乐韵律读请在此页插入该教学片断的截图二、引导学生运用多种方法识记字词，提高识字兴趣采用图文结合识记字词的方式，字不离词，词不离图，这样做既避免了集中识字的单调枯燥，又将识字和学词有机地结合在一起，整个学习过程始终充满了画面感，有利于培养学生对词语的理解和运用能力。学生用过的记字方法：加一加、减一减、换一换、组词语、做动作、联想记字三、关注学生年龄特点，以画带学调动兴趣请在此页插入该教学片断的截图四、关注教材编排的特点，适时进行传统文化教育中华传统文化千姿百态，包罗万象，底蕴深厚，源远流长。从语文

3、课程的内容看，语文“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。因此，针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，新教材的内容编排中也融入了汉语言文化、节日民俗等方面的传统文化元素。四、关注教材编排的特点，适时进行传统文化教育古诗句霜叶红于二月花传统民俗二十四节气五、注重全面培养学生的写字习惯写字前——观察字动笔前——口令儿歌提示写字后——学生评价、修改