课前三说（四年级上册）

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1、课前三说（四年级上册）一、说课标（一）总目标1.识字与写字：学会汉语拼音，认识3500个左右常用汉字；能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。2.阅读：能说普通话，具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，能借助工具书阅读浅易文言文；九年课外阅读总量应在400万字以上。3.习作：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思；能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。4.口语交际：具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。5.综合性学习：能主动进行探究性学习，在

2、实践中学习、运用语文；学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力。（二）学段目标1.识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）左右会写；且有初步的独立识字能力。2.阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读，做到不出声，不指读；学习略读，粗知文章大意；积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；背诵优秀诗文50篇(段)。3.习作：能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像

3、，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚；学习修改习作中有明显错误的词句；根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。4.口语交际：能用普通话交谈；在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯；听人说话能把握主要内容，并能简要转述。5.综合性学习：结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。（三）本册目标1.识字与写字：本册要求会认识200字，会写200字。（教材后面附有2个生字表，“生字表

4、一”是要求会认识的字，“生字表二”是要求会写的字，魅族课文后面有“词语盘点”，分“读读写写”和“读读记记”两栏，“读读写写”中列的是由要求会写的字组成的词语，“读读记记”是由要求会认的字组成的词语）2.阅读：学会默读，做到不出声、不指读；边读边想象，把课文内容在头脑中形成画面；学习浏览，粗知文章大意；要求学生们能通过独立阅读，把课文读懂，并有自己的体会。3.习作：不拘形式地写出见闻和感受；能用简短的书信便条进行书面交流；学习修改习作中明显错误，课内习作至少8次。4.口语交际：注重学生的听说双向互动

5、，在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。5.综合性学习：能有目的的收集相关资料；能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。一、说教材（一）内容结构全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。本册教材分组编排，全册共分8组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求，8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就；课例由3—5篇课文组成，课文

6、均围绕专题编选；每个语文园地由5个栏目组成，其中“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”4个是固定栏目，另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排2次。（二）纵向联系自然奇观——二年级下册“自然景观”；三年级上册“壮丽的祖国山河”“感受大自然的美好”；四年级下册“祖国的大好河山”；六年级上册“感受自然”观察与发现——二年级下册“春天里的发现”；三年级上册“细心观察”中外童话——三年级上册“科学的思想方法”三年级下册“神话故事、传说”作家笔下的动物——二年级上册

7、“保护环境、爱护动物”；五年级上册“作家笔下的人”；六年级上册“人与动物”我国的世界遗产——三年级上册“灿烂的中华文化”人间真情——二年级上册“关爱他人”；二年级下册“奉献与关爱”；三年级下册“可贵的亲情、友情”；四年级下册“以诚待人”；五年级上册“父母之爱”；六年级下册“深深的怀念”成长的故事——二年级上册“丰富多彩的学校生活”；三年级上册“名人故事”“丰富多彩的儿童生活”；五年级下册“永远的童年”；六年级下册“难忘小学生活”科技成就——一年级下册“我们身边的科学”；二年级上册“热爱科学”；二年

8、级下册“走进科技的世界”；三年级下册“神奇的科技世界”；五年级下册“走进信息世界”；六年级下册“科学精神”（三）主要特点1.加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。为了贯彻一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章做课文；还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等；同时在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系。1.加强整合，围绕专题