张正飞 教学设计

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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程用数学解决问题（一）教学设计课题摘要学科数学学段低段年级一年级单元第8单元教材版本人教版课程名称《用数学解决问题（一）》一、学习内容分析1.教材分析《20以内的进位加法》的例5，这是“用数学”的内容，教材为我们提供了开放的问题情境——运动场中啦啦队表演图，看着这一幅图可以从不同的角度去观察，能够列出不同的算式。2.学情分析学生在20以内进位加法中接触过了用加法解决问题，并且学习了如何收集相关的数学信息，根据信息列出算式的步骤，但学生对从不同角度解决同一问题的方法还是比较模糊。3.教学目标（含重难点）1、练习20以内进位加法，能熟练、正确地计算。2、初

2、步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信息在解决问题时的异同。。3、感受数学与生活的密切联系，学会运用数学知识解决生活中的问题4培养学生认真、细致的良好学习习惯。二、教学环境选择□√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、导入1、复习20以内进位加法的口2、欣赏图片让学生观察图片，看同一幅图片，看到的结果却不同。有的学生看到的是两个人，有的学生看到的是一个花瓶。课件逐步呈现，通过“欣赏图片”的方式，教给学生观察的方法，向学生渗透“观察的角度不同，得到了结论也不同”二、传授新课1、出示例5看主题图（1）学生说一说，图上

3、画的是什么？（2）老师引导：前排多少人，后排多少人？浙江省2015年信息技术应用能力提升工程女生多少人，男生多少人？（3）根据学生回答，分别列式：前排7人，后排8人，一共有多少人？男生9人，女生6人，一共有多少人？2、抽生计算出它们的答案。课件呈现按位置和性别分成两部分，让学生的理解更简单，更直观三、导疑导疏观察97页做一做主题图　　学生试说图意：1、左边有几只天鹅，右边有几只天鹅，一共有多少只天鹅？2、白天鹅有多少只，黑天鹅有多少只，一共有多少只天鹅？完成列式，并解答。在课件呈现的过程中，让学生对比两种解题方法，思考两种方法的不同点是什么，在思考的过程中，再一次理解两种不同的解题方法，并

4、理解“解决同一个问题可以用不同的方法”，进一步体会加法的含义。四、巩固提高1、练习二十三1题。学生独立完成，并抽生说一说过程。2、完成2、3题。6课件31345678课件呈现过程和学生的想法，让学生的理解更简单，更直观。五、课堂小结回顾今天学过的内容通过对比说说发现四、教学评价设计1.评价方式与工具□√课堂提问□书面练习□制作作品□√测验□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）浙江省2015年信息技术应用能力提升工程103名单　　课堂提问测验　等第优良及不及优良及不及1吴佳成　　　　　　　　2赵铭燚　　　　　　　　3施孟磊　　　　　　　　4金思阳　　　　　　　　5周铢晨　　　　

5、　　　　6张熙晨　　　　　　　　7陈宇铠　　　　　　　　8陈沂洋　　　　　　　　9徐海金　　　　　　　　10顾好　　　　　　　　11曹云辉　　　　　　　　12余思慧　　　　　　　　13施晨怡　　　　　　　　14商佳伟　　　　　　　　15沈思迪　　　　　　　　16蔡筱晴　　　　　　　　17朱嘉希　　　　　　　　18李钰莹　　　　　　　　19金孜轩　　　　　　　　20徐钰　　　　　　　　21吴怡萍　　　　　　　　22方润婷　　　　　　　　23赵云燕　　　　　　　　24王一　　　　　　　　25沈欣　　　　　　　　26濮施楠　　　　　　　　27计雅琳　　　　　　　　28徐莹钰　　　　　　　　六、备

6、注学生在课件的演示下，理解比较简单，但轮到自己操作时还是有许多问题，也就是学生也课件的沟通还不够。七：他人评议