提高中学生运算能力的方法与途径研究

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1、《提高中学生运算能力的方法与途径研究》课题活动记录时间：2016年01月15日地点：河南省睢县尚屯镇第三初级中学主持人：孟晓英成员：李秀芳柳建敏梁美英尚庆伟主题：对各个年级运算调查进行总结讨论一、近期每个人的工作总结孟晓英：近期我们课题组对学校的的学生运算能力分年级进行了调查，下面每个人说说自己这一段时间的工作。柳建敏：我主要进行的是初三学生的调查研究！通过学生的几次模拟考试及中考中易错题目的总结和反思，我们可以将学生的运算能力归结为三个层次：第一层是基本要求——运算的准确性上，主要是在运算过程中使用的概念要准确无误，使用的公式要准确无误，使用的法则要准确无误，表达结果

2、准确无误，最终才能保证运算结果的准确无误；第二层是较高要求——运算的合理、简捷的迅速上，合理选择运算途径不仅是迅速运算的需要，也是运算准确性的保证，运算的步骤越多，越繁琐，出错的可能性也就越大。而运算的简捷性是指运算过程中所选择的运算路径短、运算步骤少、运算时间省；第三层是更高要求——运算的技巧性和灵活性上，运算能力既不能离开具体的数学知识而孤立存在，也不能离开其他能力而独立发展，运算能力是和记忆能力、计算能力、观察能力、理解能力、联想能力、表述能力、相互转化能力等互相渗透的，它也和逻辑思维能力等数学能力相互支持着。要做到运算的准确无误，就要从简单入手，逐步提高运算能力

3、！梁美英：我负责的是八年级学生的研究调查，通过这段时间的研究，我觉得八年级学生的运算能力比高一的时候有很大的提高，但是还是细节问题错误的比较多！如，题目中的隐含条件没有注意到导致计算出错！所以需要从细节方面进行深入训练！尚庆伟：我负责七年级学生的运算的调查，首先我在七年级学生中随机抽取了一部分学生来做问卷调查！他们在限定时间内完成试卷后，我公布了正确答案并进行讲解，之后让学生分析自己每道题错误的原因，并写在问卷上！将问卷收上来之后，对学生的问卷中出错的问题进行统计，将学生的错误原因进行归纳！李秀芳:我主要负责收集理论方面的资料，将学生的问题主要归结于下面原因：一是心理方

4、面的原因，如感知不正确，注意分配能力不足，思维定势影响；二是基础知识和基本技能方面的原因，如基础知识不扎实，算理不清楚，技能未形成，学习习惯和运算习惯欠佳.所以要提高他们的运算能力，必须从这两大方面分别进行训练。知识和能力是密切联系、相互促进的,培养学生计算能力必须以理解掌握有理数的概念、混合运算的意义、运算定理、定义和法则为基础。"理解"要求不但知其然，而且知其所以然。要学生理解算理,必须先让学生研究一些具体问题,通过解决具体问题,体会法则的合理性。有理数的混合运算法则是根据混合运算意义和运算定律推导出来的。初中数学教材中有理数的混合运算定律在小学已学过,但学生往往只

5、会套用法则,对法则的实质不了解,因此在计算过程中知识性的差错就比较多。如果教学中注意联系学生的生活实际,可帮助学生找到"错误"的原因。活动记录：内容：《针对月考试卷分析学生计算题错误的原因》大家先共同观看月考几份典型试卷，分析学生计算失误的原因：归纳总结以下几点：1、题目抄错。2、答案抄错。3、算理不清楚4、计算法则不过关5、估算能力差6、没有检验的好习惯以后教学中应该重视的几点：（1）激发学生计算的兴趣，变被动为主动。（2）培养学生良好的计算习惯。（3）书写要规范。（4）养成良好的检查习惯）（3）重视学生口算能力和估算能力的培养。