高中化学远程研修化学反应原理模块5

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1、高中化学远程研修化学反应原理模块专题三化学反应方向、限度和速率教学研讨——基于问题解决的备课研讨专题简介：化学反应方向、限度和速率的教学是化学反应原理模块学习的重要内容，此内容的备课、教学中老师们常常会遇到一些问题。本专题将对教学中遇到的问题进行分析、提炼，找出此内容教学的基本问题，即对具体知识的学科本体的理解、对概念原理知识的功能与价值的剖析、对学生认识发展层级及认识发展障碍点的关注，并通过对具体课例的剖析（化学反应方向、化学反应限度、化学反应速率）解决对具体知识的认识，同时逐步形成化学反应原理模块

2、教学设计的思路——以促进学生认识发展为本、实现概念原理知识的功能与价值的教学。主持人：北京师范大学化学教育研究所在读博士北京市35中学高级教师 支 瑶嘉宾：教育部高中化学课程标准研制组组长   北京师范大学化学教育研究所所长 王 磊教授北京市第十五中学高级教师 徐 敏山东省实验中学高级教师   王卫平 上   部一、在化学反应方向、限度及速率的教师教学与学生学习过程中遇到的主要问题有哪些？1学生学习与教师教学的困难点有哪些？徐敏：我的学生在学这部分内容时遇到了这样一些困难：首先在化学反应方向这一节，学

3、生对几个概念本身存在疑问，如什么是化学反应方向、什么是自发反应、什么是熵，等都是模糊不清的。并且教师自身对化学反应方向及自发反应的关系理解的也不是很透彻，在课堂教学时不知道是用化学反应方向这个概念，还是用自发反应这个概念？熵的概念如此复杂，如何用通俗易懂的语言让学生理解？同时这一节课的价值是什么？难道仅仅是为了能够判断一个反应能自发就行了吗？其次在化学反应限度这一节，学生对化学平衡常数所代表的含义，与平衡转化率间的关系及与化学反应限度、化学平衡状态之间的关系理解不到位，相互牵扯，混淆不清。教师在解释化

4、学平衡常数与平衡状态间的关系时也感到很棘手，不能用通俗的语言让学生理解K和平衡态之间的关系。最后在习题解答的过程中，学生还面临着这样的困难：当遇到复杂体系的时候，有多个变量存在，学生在判断化学平衡移动方向的过程中就会存在比较大的障碍。王卫平：新课程实施6年以来，我们在这方面遇到的问题是比较具有代表性的。在化学反应方向的教学和学习中，我们遇到了这样的问题：教师在教的过程中对于焓和焓变、熵和熵变、以及自发反应和化学反应方向的教学，经过这几年的磨练和相互交流，对深浅尺度及把握的程度都比较的合理，知道在教学中

5、要浅显易懂，举生活中的实例，尽量简单，将化学反应方向的判断方法向学生解释清楚。虽然教师在教的过程中把握好了尺度，教学策略也没有问题，但是在学生反馈知识的理解及落实的过程中，教师发现仍然是有问题的。所以我认为教师的教和学生的学之间出现了问题。再一个具有代表性的地方是在化学反应速率的教学中。在当时的教学过程中，我们发现课本的主体内容与原来的教学习惯没有差异，因而教师在教学过程中也没有遇到什么难点，可是教材在后续出现了活化能、阿伦尼乌斯公式以及速率常数这些物理量，教师在教的时候不能把握这些内容的深浅，主要是

6、因为不能理解这些量及概念的引入的原因，所以教师在教的过程中显得很生涩，因此学生在理解上也会出现问题。 场外讨论：教师1：我们在教学设计中应该充分利用学生原有的认识。既然我们学生当中已经具备这样抽象的认识，那我们在教学设计中就要充分利用，让学生进行推理，泛化。教师2：对化学反应速率，选修4第二节影响因素的教学，在必修中已经提到了影响因素，所以我们同样可以采用提问的方式引入教学，而把时间用在理论的解释，就是为什么这些因素会影响化学反应速率，用碰撞理论、活化能理论去解释，把理论解释作为一个重点。还有一个实际

7、的应用方面，就是把重点放在影响因素在实际中的应用这些地方。对于化学平衡这部分，在必修中提的非常简单，只提出化学反应中有限度，反应不能进行到底。所以在选修中重点是平衡的建立，刚才有很多老师也提到了，就是平衡的关联，平衡时候的特征有哪些，我认为在选修4中这部分是真正知识的衍生，拓展，难点也是在这个地方，所以我们在化学平衡的平衡观的建立，还有平衡状态的的特征，平衡常数、转化率及计算，就是定量方面在这体现的比较多。对最后一节，对中学阶段化学反应进行的方向只要点到为止，不要太拓展。 王磊：总体来看，关于这部分内

8、容的教与学主要有两个层面的问题：一是具体性的难点。这类问题有很多，因为这部分内容的知识点很多，如何落实具体的教学要求，学生在这儿也会遇到一些问题，有些教师自身也不能很好的把握。如刚才徐老师谈的关于平衡常数、转化率、平衡态、限度等概念之间的关系，我们在培训中也经常听见老师反映这方面的问题，我们访谈学生的时候学生就更不明白了。二是观念性的难点问题。就是说这章教材我们到底要发展学生什么，要为学生对化学反应的整体发展贡献什么，承担什么样的责任，具有什么样的功能价