泉城__第二课时教学设计

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1、第二课时备课时间：上课时间：课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在品词品句中感受济南泉水的特点。3、在朗读表达中内化文本语言，同时受到热爱大自然情感熏陶。教学重点、难点：1、品读词句，感受济南泉水的特点。2、有感情朗读甚至背诵，激发学生乐于表现、热爱自然的情感。教学过程：一、复习1、出示课题，齐读。说说泉城指哪个城市？（济南）为什么称这个城市为“泉城”？（用上“因为……所以……”和“之所以……是因为……）2、出示最后一节：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。齐读。3、理解“天下闻名”。设疑：济南的泉水为什么天下闻名？二、自读自

2、悟，感受济南泉水的特点。1、浏览全文，感悟济南泉水的特点。2、组织交流：济南的泉水为什么天下闻名？板书：泉多泉美泉清3、泉水怎么多？（板书：七十二泉）课文都写了吗？选了其中的四大名泉重点介绍。这四大名泉是――（板书：珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉）其中什么泉名列七十二泉之首？（趵突泉）三、细读课文，感悟济南泉的美与清。1、泉水如何美呢？请同学们找一找总写七十二泉形态与声音句子。2、出示句子：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。齐读，说说自己的阅读感受。师相机引导学生想

3、象“白浪翻滚”“银花盛开”“晶莹剔透”“明珠散落”的景象和“虎啸狮吼”“秋雨潇潇”的声响。3、小结：七十二泉形态各异，如银花，如明珠，让赏心悦目；声响高低不同，声高，气势大；声低，柔和，多么奇丽的泉水呀。怪不得说到济南，济南人无不自豪地会向你提到济南的七十二泉。听――――4、创设情境：（师扮演导游）。同学们，非常欢迎你们来到济南。说到济南，自然会想到济南的七十二泉。（生接读句子）其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。想去这些地方游玩吗？5、选择最想去的一个景点，阅读有关的段落，感受泉的特点，作好当小导游的准备。学生自主阅读。6、开展争当小

4、导游的读书活动。上台介绍一处泉，可用书本语言，也可用自己的语言，介绍完后还要接受游客的提问。预设：珍珠泉：在哪儿？为什么叫“珍珠泉”？有何特点？出示句子：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。（引导学生谈阅读感受，从“忽――忽――”和“拎”，感受珍珠泉的神奇。）五龙泉：在哪儿？为什么叫“五龙潭”，而不要“五龙泉”？理解“汇注”。想象“月牙泉”“悬清泉”“古温泉”名字的由来。黑虎泉：在哪儿？为什么叫“黑虎泉”？这处泉水有何特点？理解“水声喧腾”“昼夜不息”，看图，想象泉声的洪大，如虎啸狮吼。趵突泉：

5、在哪儿？名列七十二泉之首的原因是什么？（泉的大、清、美。）比较句子：第一组：1、泉池约一亩见方，清澈见底。2、一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。第二组：1、泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。2、泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往止冒，如同三堆白雪。3、五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。4、泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里来断地喷吐出来。7、小结，给合格的小导游发证。四、总结全文。五、布置作业1、背诵课文。2、通过多种途径，了解更多

6、的济南的泉。板书设计：多七十二泉泉城美珍珠泉神奇五龙潭泉多天下闻名清黑虎泉水声喧腾趵突泉大美清