石芸教学设计

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1、花钟教学设计第一课时教学内容：初步感知课文内容教学目标:1、识“怒、燥、暮”等8个生字，能结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文。2．读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。3．学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。教学重难点：学生读懂课文内容，了解花儿开放的时间。学习作者用不同的句式表达同一个意思。一、谈话导入同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么花呢？你们会用哪些词语来形容它们呢？其实，花朵除了美丽之外，还藏着许多秘密呢？今天，我们就来学习《花钟》这篇课文，看看朵朵鲜

2、花究竟藏着什么秘密。二、授新1、出示课题：花钟。请同学们打开课本，自由朗读课文，借助拼音读通、读顺课文，难读的地方多读几次。　2、课后的生字会认了吗？　　　　请同桌互想检测一下，如果同桌读不来或读得不对，你就帮助他。3、老师把课后生字组成了词，你们会读吗？[在屏幕上出示词语，学生先自由读，然后教师指名读，相机纠正字音，最后齐读]　　4、请同学们默读第一段，找一找第一段中写到了哪些花。[学生一边默读，一边做记号]　　5、谁来说，第一段写了哪些花？它们分别是在什么时间开放的？　6、比较句子：[出示这段话]凌晨四点，牵牛花开了；

3、五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了……这段话与课文第一段相比，你觉得哪段话写得美？　　7、同一个词用得多了，就没有了简洁美，而是简单的重复了。那么，写花开，不能都用“开了、开了”，该怎么写呢，我们好好向作者学习学习。　　[屏幕出示牵牛花图片及句子：“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭”。]　8、小喇叭是孩子玩的，牵牛花怎么会吹小喇叭呢？　　生：牵牛花的外形像小喇叭。　　师：哦，是这样。谁来读读这句话。　　师：牵牛花了，作者却不说“开了”，而是说“吹起了紫色

4、的小喇叭”，这样写，把牵牛花写得像个调皮的孩子，有趣多了。　　师：[出示蔷薇花的图片]要写得生动，不能说“蔷薇花开了”，那我这样说行不行：五点左右，蔷薇吹起了红色的小喇叭。生：不能这样说，因为蔷薇花根本不像小喇叭。　　师：哦，我明白了，写花开，要写得生动，但不能乱写，要根据花的特点来写。师：谁来读读这句话？笑脸是怎样的？笑给老师看一下。你们的笑脸老师看到了，可蔷薇的笑脸在哪呢？　　生：那红红的花瓣就是它的笑脸。　　师：哦，多美的笑脸啊！作者把蔷薇当作人来写啦！谁再来读读这句话？　　9、体会拟人句的作用。10、仿写拟人句。　

5、　(1)出示文中第一段话，学生齐读。(2)这段话后面为什么不用句号而用省略号？为什么不写出来？作者也想让我们做个生活的有心人，去观察生活、留意花开！三、巩固练习你们有没有发现，在第一段中，有两种花作者写得也很简单，你们能不用“开了”这个词，把这两种花开花的样子说得生动一些呢？[出示午时花和夜来香的图片]　生：中午十二点，美丽的午时花绽开了笑脸。　　师：说得很不错呀！　　生：中午十二点，艳丽的午时花绽开了迷人的笑脸，好像在跟我们打招呼。　　师：多会想像呀，还把学过的词用起来了，真棒！　　生：夜来香在晚上八点睁开了眼睛，散发出

6、一阵阵清香。　　师：说得真好，老师好像闻到花香啦！　　四、写字指导梦、醒五、作业不同的植物开花的时间相同吗？不同的植物为什么开花的时间不同呢？