郑和远航导学案

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1、11郑和远航第一课时教学内容：10.《郑和远航》第一课时学生活动单教师导学案【学习目标】1．正确、流利地朗读课文。2．学会生字并理解词语。3．理清课文的脉络，了解郑和下西洋远航的情况。【活动方案】活动一：了解背景，熟悉人物。1．组内交流郑和的资料。2．小组推荐一人到全班交流。（不重复，只补充。）活动二：学习字词，读准课文。１．对照生字表，读准本课的生字；再练习读课文，要求读得正确。２．组内轮读词语，讨论不理解的词语3.联系上下文理解成语中加点的字，组内交流，形成共识。扶老携幼惊叹不已严阵以待化险为夷活动三：把握内容，理清层次。1.默读课

2、文，认真思考：①第自然段到第自然段详写郑和第一次远航的经过。第自然段到第自然段简写郑和先后七次下西洋的伟大意义。想一想这样有详有略地写有什么好处？②根据课后习题3中“三个小标题的提示，找到对应的自然段，并写上小标题。2．组内交流，确定汇报人选。3．小组代表全班汇报。【检测反馈】1.选择正确的汉字填在括号里。一、导入新课同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗，我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。出示郑和图片，齐读课题。谁

3、能用一句话来说说你所了解的郑和？二、初读课文导入：一提起郑和，人们就会情不自禁地想起他七下西洋的丰功伟绩。郑和下西洋到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？究竟有怎样的意义呢？就让我们带着问题，走进课文。“扶老携幼”借助场景描绘。“惊叹不已”迁移旧知识，练习说话。“镇定自若”“雄伟壮观”观察插图理解。三、再读课文请同学们默读课文，思考：郑和七次下西洋课文主要写了哪一次？能把课文分成两段吗？1、反馈：说说这样分的理由第一段（1—5）：写郑和第一次远航。第二段（6—7）写郑和共有七次远航，意义深远。这样分段，可以看出全文的内容重点和写作特点

4、。2、默读第1—5自然段，根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。3、组织反馈。四、检测反馈（1）遣遗：（　　）忘　　派（　　）（2）拳券：（　　）头　　证（　　）（3）增赠：（　　）送　　（　　）加2.抄写词语。扶老携幼　　惊叹不已　　严阵以待　　化险为夷（教师巡视）11.郑和远航（第二课时）教学内容：10郑和远航第二课时学生活动单教师导学案【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。能复述郑和第一次远航的经过。2.感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。【活动方案】活

5、动一：扬帆起航，感知规模宏大。1.默读课文1-3节，圈画出表示规模大的词句，读一读。2.组内交流。3.班级交流。一、导入同学们，这节课我们继续学习——郑和远航（生读题）让我们跨越时空界限，认识这位了不起的航海英雄——郑和（生）；让我们了解这段振奋人心的历史——郑和远航（生）。二、精读“扬帆起航”（一）过渡：这段历史虽然发生在600年前，但至今仍是我们中华民族的骄傲，那是因为——出示句子：“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰！”（齐读）称之为顶峰，那是因为它是规模最大的，时间最长的，范围最广的。郑和远航，

6、究竟规模多大，时间多长，范围多广呢？就让我们来到1405年7月11日，来到苏州俯，刘家河码头吧！（打开书本）（二）完成活动二1、就在这一天，受明朝皇帝派遣，35岁的郑和即将率领船队第一次出使西洋。这支船队的规模究竟有多大呢？请同学们读一读课文的1—3自然段，找一找，划一划，看看哪些地方显示出了郑和船队规模之巨大。（1）“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，……先进的仪器。”①让我们来想象一下，以我们所在的这幢教学楼来作比，宝船大概有这么大：两个五层楼叠起来的高，两幢教学楼连起来那么长，三座教学楼那么宽！我们全校一千多名师生都可以乘坐在这一艘

7、宝船上！宝船的雄伟壮观由此可见一斑！指名读。（如果你能把这些数字读好，宝船的气势肯定会更雄伟！）（呀，你读出了心中的赞叹！）②补充相关宝船资料③透过这些宝船，透过这只船队，大明朝的雄厚实力清晰可见。让我们骄傲地来介绍这只船队！（出示全段）、指名读。（2）六十多艘宝船，多庞大的航海队伍啊！但除此之外还有很多其他的船只随行！他们分工明确：（出示其他船只图片）有负责装载粮食的粮船，有运输淡水的水船，有拴马匹的坐船……总共二百多艘！（此处最好再扣到文中“像一条巨龙”这句话）上面载有二万七千多人，（引读）他们有的是医生，有的是……（3）600多年

8、前的中国就有如此规模庞大的船队，真是让人叹服啊！让我们再次骄傲地说——（出示中心句：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时航海事业的顶峰。）2、带领这样规模庞大的船队出使西洋，困难之重重，任务之