《郑和远航》

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1、《郑和远航》第二课时教学设计丹阳市云阳学校王军花【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能按照“扬帆启航”“友好之旅”“凶险之旅”的顺序复述课文，学习课文有点有面、详略得当的写作手法。2、凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟，引领学生引领学生走近郑和，提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力，追求语文素养和人文素质的提高。3、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，勇往直前、不怕困难、顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。【教学重点、难点】感知郑和远航的凶险和重大意义，提高学

2、生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力，追求语文素养和人文素质的提高。【教学过程】一、回顾词语，概括“启航”1、出示两组词语，检查认读情况人山人海 身材魁梧 抱拳告别 镇定自若 雄伟壮观 浩浩荡荡 破浪西行2、选用以上词语概括上一节课学习的“扬帆启航”的主要内容。3、在人们的欢呼声和祝福声中，郑和和他的船队乘风破浪，开始了第一次远航。让我们走近船队、郑和，看看他的第一次远航是怎样的远航？请快速阅读课文第四、五自然段。4、交流阅读收获。板书：友好之旅   凶险之旅二、经历远航，解读郑和（一）体验“友好之旅”1、默读第四自然段，思考：郑和

3、怎样与各国友好交往的？各国君臣、老百姓、各地商人是怎样对待郑和船队的？一边读一边用笔圈画出重点词语。2、组长组织交流。3、解读“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，没有丝毫耀武扬威、威胁别人的意思，都表示热烈欢迎；老百姓听说明朝的船队来了，也都扶老携幼，争相到海边观看。他们对那些从来没有看见过的宝船，个个惊叹不已。……各地的商人十分乐意同中国人做生意。很多人还向中国客人赠送礼物，以表达友好的感情。”（1）（屏幕显示：郑和船队和随船物品）感受君臣和老百姓的态度，理解“争相观看”“惊叹不已”。（2）（口语交际）想象练说：1、郑

4、和来到一个国家，面见国王的时候会怎么说?2、看见这么宏伟的船队和丰富的产品，老百姓会怎么说？3、各地的商人又会怎么说？怎么做？（媒体出示丝绸、瓷器等中国特产）（4）（指导朗读）你愿意带着自豪之情读出热烈欢迎和赞叹不已的场面吗？（5）填空：郑和远航给各国带去了郑和出使的目的是——经济文化交流，有力地促进了我国和亚非许多国家的经济交流和友好往来，所以受到了各国人民的热烈欢迎，郑和远航不愧是——“友好之旅”。（6）（屏幕出示文字）郑和的船队每到一个国家，都向                      各国君臣和老姓            

5、       还                   ，以表达友好的感情。（介绍复述的方法：像这样用上原文里的有关词语，想象“画面”，再加上自己的话，把文章的大意讲出来，让人听明白这个故事，这是复述的一种方法。）（7）指导交流，复述。（二）走进“凶险之旅”师：郑和所率领的船队是和平的使者，本着与各国进行经济文化交流、友好往来而去的，所以一路上有“彩旗”和“欢呼”，有“欢迎”和“赞叹”。可当我们走进这次远航，我们看到更多的是——凶险。1、快速默读第5小节，看看郑和在远航的过程中遭到了哪些凶险？用横线画出有关句子。郑和又是怎么做的？结果

6、怎样？圈画出重点词语细细体会，从中你感受到郑和是个怎样的人？2、汇报阅读感受。3、（媒体出示文字）“在大海上，船队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。”紧扣词句进行体会。4、指名朗读：（1）你们听了他的朗读，仿佛看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？想到了哪些语句？（2）学生交流。5、引读、复述。（抓住“联系点”引领学生复述。）“在大海上，船队好几次遇上险恶的风浪。狂风——呼啸着，海水——像脱缰的野马，奔腾咆哮。巨浪——疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。”6、（口语训练

7、）此时此刻，如果你是郑和船队的一名船员，听着呼啸的海风，看着翻滚的海水，站在颠簸的船上，心里感觉怎么样？7、俗话说“大海航行靠舵手”，“面对如此险境”，郑和是怎样做的？（再次解读郑和，理解郑和的镇定自若，临危不惧的大将风范。）8、在漫漫的旅途上，天气只是凶险的一面，更凶险的还等着郑和和他的船队呢！（1）这种险境是什么？（海盗的袭击）（2）海盗给你怎样的感觉？强悍的海盗最后“乖乖地当了俘虏。”展示读。指导朗读：9、自读课文，试图抓住关键词句复述“智擒海盗”。（同桌进行）三、了解六次远航，感受影响1、回顾郑和的第一次远航经过，这是发生在

8、600多年的事情，是郑和的“第一次”远航，也是中国航海史上的第一次，课文中是如何评价这一远航的？理解“巅峰”。郑和船队留下的是和平、友谊、互相贸易和互相尊重。而西方航海却是“血与火的征服与摧毁”。作者是怎样写的？这样写有什么好处？（详