《郑和远航》教学案例设计

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1、《郑和远航》教学案例设计教学目标：1学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2归纳课文主要内容，初步懂得详写月略写的作用。3能正确、流利、有感情地朗读课文。4凭借课文语言材料，感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。教学重难点：1读懂郑和第一次远航的内容。2感受郑和下西洋的艰难和重大意义。教具准备：多媒体课件作业：抄写词语，扩展练习1组词，根据本课写一则读后感。板书：　　　　　郑和　第一次　　　扬帆起航　　友好交流　战胜凶险远航　二六次　开拓　探索教学过程：第一课时教学目标：1、揭题导入2、检查自学效果。3、理清课文条

2、理。一、揭题导入在世界上有许多著名的航海参家，有哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行，而在中国的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年，比麦哲伦早了114年呢!他的名字说叫郑和。(板书课题)你对郑和知道多少，来说说看。二、检查自学效果。1、出示词语。派遣太监魁梧抱拳扶老携幼瓷器脱缰野马撕裂威胁2、指名读。字音：瓷、撕是平舌音。梧声调是第二声，不是第三声。字形：拳上半部分两横，不是三横。魁的鬼的竖弯勾要写得大一些，是一个半包围结构的字。3、指名分小节朗读课文，教师相机指导，正音。4、指导分段。(1)课文哪几个小节，写了郑和第一次下西洋的内容?(第1～5自然段)(2)课文的

3、第6～7自然段又写了什么?(郑和下西洋的次数和意义)(3)学生划分段落，归纳大意。5、同座位互读全文。三、指导书写1、撕：左中右结构的字，结构要紧凑。2、魁：半包围结构的字，斗要被魁包住，厶写得小一些。3、监：上大下小。四、布置作业1、完成课后的描红和临写。2、熟读课文。第二课时教学目标：1、归纳课文主要内容，初步懂得详写月略写的作用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、凭借课文语言材料，感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。一、复习旧知听写词语。派遣魁梧扶老携幼脱缰野马二、精读课文1、学习第1段(第1～5节)。(

4、1)郑和第一次远航的时间和地点是什么?(1405年7月11日;苏州府刘家河码头)(2)自读第一段，边读边想。为什么把远航的大船叫做宝船?交流，反馈。(①这些船大，最大的长150米，宽60米，可乘1000多人;②船上有指南针、航炸弹图等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件;③船上载着瓷器、丝绸和茶叶。)(3)将近中午，郑和登船准备起航，自读第三自然段，从文中的字里行间你体会到什么?(郑和十分自信，十分威武)师：这是一个多么威武而自信的人，你该怎么通过读来体现?训练学生朗读。过渡：宝船起航了，郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往?在途中遇到了哪些困难，又是如何克服的?这些都是我们关心的问题

5、，让我们一起去看看课文的第4、5自然段。(4)生自学4、5自然段。小组交流。①抓住体现各国人民友好态度的词语。②训练学生在读中表现文字中流露出来的友好感情。③出示表现海上风险浪恶的句子，从中你体会到什么?边谈边读。④还有什么困难?这种惊心动魂的场面你能表现出来吗?训练朗读。⑤这时，你对郑和又有了什么认识?生各抒己见。2、讲读第6、7自然段。生自由读这两个自然段。这时你对郑和又有什么新了解?三、回顾全文1、你能谈谈郑和远航的意义吗?(具体的内容可以从第4自然段中挖掘)2、讨论：为什么略写其余六次的远航呢?这样写有什么好处?3、概括文章的主要内容。先小组讨论，再全班反馈。四、课堂总结郑和在众人的

6、欢呼声中扬帆起航，途中和各国友人友好交流、一次又一次战胜凶险，真是令人回味无穷。今天，我们再读到这激动人心的一幕幕，还能为以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神而感到自豪。五作业有感情朗读课文写一则读后感受