《郑和远航》网络教学设计

《《郑和远航》网络教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《郑和远航》网络教学设计　　作者：佚名　　转贴自：本站原创　　点击数：228　　如皋市下原小学　　朱志刚　　教学要求：1、凭借课文语言材料，感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来不怕困难、顽强探索的精神，激发为振兴中华而发愤努力的情怀。2、利用专题学习网站查寻收集资料，拓宽视野，对郑和及其远航的历史有一定了解，逐步培养运用现代信息技术帮助学习的意识。3、培养学生团结协作精神、自主学习的能力及问题意识，训练创新能力、语言表达能力。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立

2、之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。教学重点：1、利用网络自主查寻、拓宽视野，了解郑和的若干次远航的历史。2、理解课文内容，激发为振兴中华而发愤努力的情怀。教学难点：利用网络制作电子作品，汇报学习成果。教学准备：网络环境，了解网站结构，进入网站并注册学习过程：一、抓住重点，精读课文1、欣赏影片，导入课文。从这段录像中你知道了些什么？请大家打开课本，用你喜欢的方式阅读课文，同时思考这两个问题：①、

3、郑和几次下西洋？课文着重写了哪一次？②、郑和下西洋有什么重大意义？请大家一边读课文一边思考，可以借助于专题学习网站上的相关资料，如课文录音等。2、学生自读课文，教师巡视指导3、精读课文1－5小节（郑和第一次远航的经过）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　①、课文又是从哪几个方面详细介绍郑和第一次远航的经历的呢？请听课文1－5小节郑和第一次远航

4、的课文录音，边听边思考。②、听懂了第一次远航的详细介绍吗？谁来说说从哪几个方面来介绍的？③、指名回答，师生小结。④、这三个方面的内容介绍你感受最深的是哪几个方面？为什么？⑤、指名说具体的一个方面，并讲清为什么？⑥、你能通过朗读把你的感受表现出来吗？⑦、刚才，我们集中阅读了郑和第一次下西洋的详细经历，领略到郑和场帆远航的壮观，途中与各国友人的友好交往，并一次次战胜凶险，这是课文的重点部分，也是详写的部分。4、略读课文第6小节。①、指名读第6小节。②、很明显，作者只详细介绍郑和第一次下西洋的经历，而其余六次仅作为略写。5、激发感情，明确意义。那么郑和七次率船队远航，产生了什么深远意

5、义呢？　　指名回答。　　有感情地齐读第7小节。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。让我们齐读最后一节。6、学生质疑读完课文，对于课文内容的理解你还有什么问题吗？　　二、延伸拓展1、那么你还想知道有关郑和远航的哪些问题？思考一下。2、学生思考，提出问题。（3、4名）3、介绍网站栏

6、目。你们的这一双双小手都代表着一个个问题，一个个地提问太费时间了，为了大家能够更好地解决问题，老师提供了一个专题学习网站：《郑和远航》专题学习，网站里有很多、图片资料，设置了这样几个栏目（介绍栏目），同学们的问题就可以发布到“学习讨论区”，让大家一起来解决。在解决问题之前，大家一定要仔细阅读你感兴趣的内容，这样更利于你解决自己或别人的问题。4、教师示范如何发布问题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取

7、得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。在问题是：后面输入问题：三保太监郑和他有后代吗？然后点击“添加”问题就发布成功了。我们在回答问题时，可以这样做：首先将鼠标移到你感兴趣的问题上，然后单击就出现了新的窗口，将其最大化，在“我的看法”这个方框中，我们可以发表自己的观点。老师示范。大家打开专题学习网站,去解开你心中的谜团吧。5、学生发布问题并有目的地浏览网站内容，教师巡视（配以轻音乐）（这一过程真正体现了网络环境运用于语文教学的优越性，且最大限度地实现了师生互动、生生互动）6