欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:41100194
大小:15.67 KB
页数:7页
时间:2019-08-16
《(部编)人教2011课标版一年级上册d t n l》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、dtnl教学目标:1.学会dtnl4个声母,读准音,认清型,正确书写。2.学习dtnl与单韵母组成的四声。3.学习带调拼读音节。教学重点:1.bpmf的正确发音。2.认清字形,区分b和p的半圆位置。.课时安排 2课时。教学过程 第一课时 一、创设情景,复习导入 1.摘苹果。出示一幅苹果树挂图,树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生仔细看看:这些苹果分别叫什么名字?自己轻声读一读。 2.请一名学生上来,把这些苹果摘下来,分成两盘,(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。 预设:因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母,所以把它们放在1号盘子里,b、p、m、f、y、w是
2、声母,所以把它们放在2号盘子里。 3.开小火车读1号盘子里的单韵母。 4.引导学生想一想:读声母时要注意什么?(声音要短。) 5.指名读声母。 6.引入新课:声母是个大家庭,它们共有23个兄弟呢!这节课,我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。 设计意图:兴趣总是在一定的情境中产生的。因此,在检查复习时,为了避免简单、枯燥,创设了摘苹果的情境,学生从上课伊始,就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励,从而唤起学生对学习拼音的兴趣。 二、图文结合,学习音、形 1.课件出示字母d、t、n、l。 2.指名试着读一读,然后提问:你们见过它们吗? 预设:我在幼儿园里学过d、t
3、、n、l这四个声母。 我妈妈教过我d的读法。 我问过奶奶t念什么。 3.学生同桌互读d、t、n、l。 4.学生个别读,教师相机讲解发音要领:发d时,感觉不到气流冲出。发t时,有较强的气流冲出。发n时,气流是从鼻腔出来。发l时,气流从舌头两边出来。 5.教师出示d、t字母卡片,学生开火车认读d、t,教师及时纠正错误口形。 6.学生捏着鼻子发l的音,体会气流从舌头两边出来;松开鼻子发n的音,体会气流从鼻腔出来。 7.出示n、l字母卡片,学生开火车认读。 8.课件出示教材插图,引导学生观察发现了什么? 预设:我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。 跳舞的姐姐拿的伞把像声母
4、t。 舞台上艺术节的彩门像声母n。 打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。 9.教师引导学生根据图画编一首字母歌。 预设:敲小鼓ddd,小伞把ttt, 一个门洞nnn,小鼓棒lll。 10.课件出示儿歌,指名领读、同桌对读、男女生对读。 11.引导学生说说还有什么方法能记住它们。 12.课件出示d和b、p;n和m;t和f;l和i。引导学生比较每组字母之间有什么不同。 13.课件出示“左下半圆ddd,右下半圆bbb,右上半圆ppp,小伞把ttt,一根拐棍fff,一个门洞nnn,两个门洞mmm,一根小棍lll”。学生自由读、同桌对读、小组对读。 三、观察思考,学习书写 1.指
5、导学生观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。 预设:d、t、l住在一格和二格,n住在二格。 2.指导书写d。 (1)课件演示声母d的笔顺,学生书空。 (2)指名说说d的笔顺。 (3)教师在四线格里范写d,重点讲解半圆要占满中格,竖从上格三分之二处起笔,到三线收笔。 (4)学生在四线格内独立仿写两个d。 (5)投影展示书写较好的范例,引导学生说说哪里值得自己学习。 3.指导书写t、n。 按照指导书写d的方法“教师范写——学生仿写——互相评价——再练写”指导学生书写t、n,引导学生注意每个字母的占格、笔顺、笔画位置等。 4.学生独立仿写l。 四、动手操作,巩固
6、认识 1.捏一捏。操作规则:学生利用手中的橡皮泥捏一捏今天认识的拼音娃娃,可以独自进行,也可以与同桌讨论合作。 2.学生选择自己喜欢的方式活动。 3.展示捏好的作品,请全体同学欣赏,结束全课。 第二课时 一、游戏导入,激发兴趣 1.游戏《送信》,教师把声母房、韵母房图贴到黑板上,引导学生替生病的马伯伯把写有声母d、t、n、l,韵母ɑ、e、i、u、ü的信,送到相应的房子里。 2.指学生到前边逐一送信。 3.集体订正后齐读拼音。 4.引入新课,这五个单韵母与这四个声母相遇,又会组成哪些音节呢?这节课我们就来学习d、t、n、l和单韵母的拼读。 设计意图:游戏活动能唤起孩子学习
7、的欲望和热情,有趣的“送信”游戏,一下激发了学生的求知欲,吸引了学生的注意力,情绪高涨进入角色,愉快接受学习,在轻松的氛围中达到巩固复习旧知的目的。 二、联系生活,学习拼读 1.学习n的拼读。 (1)教师拿出单韵母ü和声母n,组成音节nü,学生自由练习拼读三遍。 (2)学生领读、小组赛读音节nü。 (3)教师板书音节nǚ,学生借助打手势自由练习拼读一遍。 (4)学生个别读、开火车读nǚ
此文档下载收益归作者所有