(部编)人教2011课标版一年级上册d t n l教学设计.

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1、二  乘法口诀(一)第一课时   数松果 教学内容   北师大版小学数学二年级(上册)第二单元第10～11页“数松果 ”。 教学目标   1、进一步使学生理解乘法的意义。   2、引导学生借助乘法的意义编制乘法口诀。   3、培养学生的社会入文意识。教学重点   使学生初步掌握乘法口诀的归纳方法。 教具，学具准备   多媒体课件  口诀卡片  练习纸教学设计 谈话引入     师：同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举办吗?     师：为庆祝北京申奥成功，在北京进行了大型的巡游活动，看，他们来了。 申奥成功大巡游--摩托车队巡游。     

2、   师：哪位同学能为我们介绍这面旗?     (天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲，红色代表美洲；连接在一起象征五大洲的团结。) 师：根据学生口述：一面旗有5个环，在表格中板书。 旗的面数 1                  环的个数 5                    师：那么两面旗呢?   师：你是怎么算的?     （在这个情境中，教师提供了一个情境，活跃了学生的思维，拓宽了学生的知识面，同时也为学生下一步的数学研究奠定基础。使学生获取知识的同时，有了更加深入的情感辱验，体现了学生的主体性。）     学生

3、汇报方法．     师：你们能不能继续将这个表格填完?同桌两个同学互相说一说．     (根据学生的回答，教师填表)     师：从这张表格中你们发现了什么? 5的乘法口诀编写     1、师：能把环的个数用乘法算式计算出来吗?根据学生回答板书：     1个5是5，1×5＝5或5×1＝5     2个5是10，2×5＝10或5×2＝10。     2、师：接下去写，你们会吗?请你们在本子上接着往下写。请一位同学在黑板上板演。     对写的快的同学引导他们互相检查。     3、针对学生书写的不同、问题，让学生发表不同的意见。     4、请大

4、家把我们写的算式读一读。     5、师：有谁知道10×4的积是多少呢?试试看，独立计算后小组交流想法。     6、根据这些乘法算式，你还能算哪些乘法题?     7、大家所说的这些算式都是根据黑板上这9个算式推算出来的，让我们再来观察一下这些算式，它们都含有一个乘数5，为了方便我们的应用，前人将这些算式改编出了一句句的口诀，我来说一句：一五得五。     你能试着说下去吗?小组说一说并分组把它写出来。     8、教师强调几个编写要注意的问题。     9、齐读5的乘法口诀。     10、给学生3分钟记忆口诀。     11、师：你是怎样记

5、口诀的?有什么好的方法?     （这一部分是本节课的重点，同时也是学生建立乘法口诀编写概念的第一课．所以这部分教师放慢步伐，从以下几个环节实施教学：从学生熟悉的乘法意义入手写乘法算式——了解算式间的递进关系——拓展关系的应用——编写5的乘法口诀——记忆口诀。 这五步的教学引导学生了解了口诀的由来过程，编写方   法，以及如何记忆口诀，为后续学习其他的口诀奠定了基础。） 寻找生活中5的乘法口诀     1、师：生活中和5的乘法口诀有关系的事情还有许多，老师可以把它们编成儿歌，你们想听吗?     一个小组5个人，两个小组10个人，三个小组15个人

6、，四个小组20个人„„     2、师：你还能编出其他的儿歌吗?     （数学是生活的数学，它来源于生活，也要应用于生活。通过这一运用，将两者进行了有机结合，既培养了学生发现生活中数学的习惯，又巩固。了所学的知识。在丰富学生数学经验的同时又丰富了学生的生活经验。） 巩固练习     请你用今天所学的口诀，解决问题．  1、5的乘法口算题．    （这一环节主要是当堂检测学生对口诀的学习情况，做到及时查漏补缺。）  2、填一填：见书ll页第3题．     （指导学生看图，并掌握找规律的方法。）   3、看图列式：见书11页第4题。     （了解

7、学生对乘法意义理解的情况。） 通过今天的学习，大家有什么收获? （及时的反思和总结是学习提高的一种方式。） 教学反思： 大胆放手，让全体学生动口、动手、动脑参与教学的全过程，让学生独立思考、观察规律，再进行合作交流，培养了学生的观察能力、概括能力和自主学习能力。