(部编)人教2011课标版一年级上册d t n l (2)

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1、<拼音dt>的教学设计教学目标:　1.正确认读dt两个声母，会正确书写。会正确拼读音节2.借组插图，联系实物，认识声母。教给方法，准确认读声母，正确拼读相关的音节。。3.感受学习汉语拼音的意义，激发学习拼音兴趣。教学重难点：正确认读dt两个声母，掌握发音要领。会正确书写。会正确拼读音节。（一）创设情景，复习导入。　　在过去的几天里，我们一直在拼音王国里游玩，结识了一些拼音宝宝，你们还记得他们么？这些韵母家族的朋友你们还认识么？那么让我们来一起读一读。老师给从新排排队，谁来读？谁能声音洪亮些在来一遍？刚才同学们读得不错你们知道韵母应该读的重一些，

2、长一些。我们还认识了四个声母家族的朋友，那么现在请同学们听老师读（bpmf）,那么你认为老师读的好不好呢？为什么？非常好，你得意思是老师读的短而轻。对声母我们就应该读的短而轻。那么你们也来试一试（二）新课教学1、谈话过渡：今天啊老师听说拼音王国中正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。好么？看看是否有新的朋友，让我们去认识一下（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶）看图，提示：你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。对这事为了庆祝游园活动而准备的队鼓和鼓槌。同学们想象下敲鼓的声音是怎么样的？找同学来模仿下dedede，我们今天要认识的声母d，就藏在图中

3、，你能想象出来找到它吗？（点击小鼓，d从中拖出并闪烁）2、教学d的发音。过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？1、读音（1）出示课件（让学生认识队鼓、鼓锤）（如：有一只小鼓敲得特别响，de、de、de、de、de。它就是我们今天要认识的声母d）老师讲解发音方法：把de读的短些、轻些，就是d的音。发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流，然后舌尖突然放开，不送气。（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸手在嘴边感受气流强弱（3）齐读—开火车读—领读—男女生分开读。2、记形（1）看看图与字母d有哪些地方相像，你来编个儿歌记住他。编儿歌记

4、忆（自由说，个别说）3、书写（1）声母宝宝住在哪里？我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。（2）看书观察：d在四线格中的位置；根据回答在四线格中的上格和中格，分为两笔写成：先写左半圆。再写竖。现在请同学们与老师书空，自己拿出本子来写，只写两个要工工整整来写。（教师巡视）4、小鼓敲敲d、d、d，它也想找自己的朋友一起玩，大家看，他都找到了哪些朋友？（分别出示dedadidu1) 小组练习拼读课文中的音节。2) 以小组竞赛的形式进行开火车读，检查拼读效果。3) 做课间操：小鼓敲，ddd;马蹄响，dadada;汽车开，dididi;敲门声

5、dududu三、图画记忆，学习t(第二个节目：小鱼跳舞)1、谈话：刚才联欢会上可热闹了，鼓声一响ddd，连水中的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（1）  出示课件t，其中跳舞的小鱼很像一个声母宝宝t（2）  告诉学生发音的方法：舌尖抵住上牙床，然后突然放开，要送气。(3)感受气流强弱，与d比较伸手在嘴边感受气流强弱，与d比较，知道t的气流较强（4）开火车认读2、记形（1）观察图与字母，想想哪些地方相象。你来编个儿歌记住他。编儿歌记忆（自由说，个别说）3、书写（1）我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。看书观察：t在四线格中的位置；占上中格。

6、先写竖右弯，再写横。两笔写成。根据回答在四线格中范写桌写t4、小鱼一跳ttt,他又找到了哪些朋友。（分别出示：tatetitu）（三）总结今天我们参加了拼音王国的游园活动，我们又结识了两个拼音宝宝，同学们你们记得他们得名字么？那么好让我们在一起呼唤他们的名字好么。明天我们再来拼音王国的时候你们还会记得他们的样子么?记得哦回家的时候要给你们的爸爸妈妈介绍下你们得这两个新朋友哦。板书设计拼音4<拼音dt>的教学设计南芬区南芬小学李德伟