语文人教版四年级上册猫的古怪性格

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1、四年级语文上册《猫》教学设计与反思一、教材分析这是一篇老舍先生的精读课文。运用对比的方法写猫的古怪性格。作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。学习时要注意总结作者的写作方法，学习作者的写作方法。二、学情分析1、猫是最常见的小动物，学生家里都养过，教学起来比较容易。2、学生认知发展分析：学生也都喜欢猫，但像老舍先生的文章那样字里行间透着对猫的喜爱之情的，却没有。通过学习学生初步认识到观察的重要。3、学生认知障碍点：作者是一个爱花的人，当猫调皮时作者却不怪罪。三、教学策略学生预习，老师并引导了解老舍先生的简介，老师准备备课。四、教学目标1、知识目

2、标：认识“乖、凭、职、痒、淘、辟、勃”七个字，会写“性、格、凭、贪……”等13个生字，能正确读写“性格、任凭、屏息凝视、枝折花落……”等词语。2、情感目标：理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。3、能力目标：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。4、朗读课文，背诵第二段。五、教学重点和难点1、了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。2、能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。六、教学过程（

3、一）分段，读课文，了解内容，串连各段段意，归纳课文主要内容，背诵第二段。读课文分段：第一段（1——3）：介绍了猫的古怪性格。第二段（4）：写满月的小猫可爱。请你用串连各段段意方法归纳主要内容：（猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。）（二）、学习第一段读课文第一段，回忆课文内容。（要求边读边思考）1、猫的古怪性格表现在哪里？表达了作者怎样的思想感情？（“古怪”是形容猫的性格特别，很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些古怪：（1）猫既老实又贪玩；既贪玩又尽职；（2）猫高兴时温柔可亲，不高兴时不理不睬，一声不吭；（3）猫即胆小，又勇猛。表达了作者对猫

4、的喜爱之情。2、结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听，为什么在作者的耳中会是“丰富多腔”的？（展开讨论，再读课文体会作者的思想感情）（三）、学习第二段：思考完成。（1）用（）画出描写“满月的小猫”淘气可爱的句子。（2）抓词语说理解，谈体会。方法：读句子，话词语。（满月的小猫淘气又可爱，它腿脚还不稳就淘气。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加喜爱这生机勃勃，天真可爱的小猫。）（四）、总结课文1、读课文体会

5、作者的思想感情（抒发了作者对猫的喜爱之情）。2、再读课文，用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。小结：作者抓住了猫性格古怪和可爱两个特点，分别从截然相反的性格特点和具体的事件进行具体描写了这两个特点，这种抓住主要特点再具体描写的方法我们在写作过程中可以借鉴。七、板书设计 老实、贪玩、尽职1、性格古怪 ：高兴时：温柔可亲             人爱猫             不高兴时：一声不出           猫亲人 胆小、勇猛2、淘气可爱：玩玩具、摔跤、打秋千八、教学评价与反思《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理

6、清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，又从字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。在教学本文时我抓住两个要点：一是深入理解作家对猫各方面性情的描述，学习作家的语言技巧；二是要仔细品味文章中蕴涵着的既显而易见又不着痕迹的感情抒发。教学中，我让学生从字里行间体会“猫的性格实在有些古怪”，学生能体会到作者采用对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格。“老实”、“贪玩”、“尽职”，这看似矛盾的三方面都集中在猫的性格上，学生通过自己研究发现这三个矛盾的方面是用三次“可是”作转折，写出猫既老实又贪玩，虽贪玩却尽职，虽胆小却勇猛的性格特点。

7、第二自然段中，“这可都凭它的高兴。”一句，一个“可”字，形象地写出了猫的古怪，同时自然地流露出作者对猫的喜爱之情。在教学时，我就指导学生有感情地朗读课文，从自己的朗读中体会猫的可爱以及老舍爷爷对猫的喜爱，把这种情感通过朗读表现出来。我觉得这篇课文学生都很喜欢，因为学生自己家里也养猫，虽然有的学生非常喜欢猫，但对于猫的情感没有老舍爷爷对猫的情感深。